生物統(tǒng)計(jì)綜合課題： 以生存分析為例的統(tǒng)計(jì)分析模型在流感病毒傳播模式中的應(yīng)用研究

專業(yè)：工程

項(xiàng)目類型：全球華人導(dǎo)師-香港

開始時(shí)間：2025年02月08日

是否可加論文：是

項(xiàng)目周期：6周在線小組科研+5周論文指導(dǎo)

語言：中文

有無剩余名額：名額充足

建議學(xué)生年級(jí)：大學(xué)生 高中生

是否必需面試：否

適合專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)工程生物學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)生物醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法編程語言

地點(diǎn)：無

建議具備的基礎(chǔ)：對(duì)生物統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)科學(xué)、流行病學(xué)，公共衛(wèi)生學(xué)，生物信息學(xué)，基因遺傳學(xué)，數(shù)據(jù)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)感興趣的學(xué)生，建議具備概率論、高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，建議先修課學(xué)完R語言、Python；中文授課英語ppt，需要比較好的英語閱讀能力

產(chǎn)出：6周【在線小組科研+全球就業(yè)力大師課】+5周論文指導(dǎo)，共126課時(shí) 1500字左右的項(xiàng)目報(bào)告 優(yōu)秀學(xué)員獲得主導(dǎo)師推薦信（8封網(wǎng)推） 項(xiàng)目結(jié)業(yè)證書 EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)或者CNKI檢索的英文普刊全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)

項(xiàng)目背景：生物統(tǒng)計(jì)學(xué)（Biostatistics）是一門探討如何從不完整的信息中獲取科學(xué)可靠的結(jié)論從而進(jìn)一步進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)，取樣，分析，資料整理與推論的科學(xué)。在這個(gè)“大數(shù)據(jù)”和“精確醫(yī)學(xué)”時(shí)代，研究人員比以往任何時(shí)候都需要一種能更為精確地描繪現(xiàn)象與疾病聯(lián)系的方式，幫助處理來自行為或臨床，來自實(shí)驗(yàn)室或神經(jīng)圖像的數(shù)據(jù)。

項(xiàng)目介紹：項(xiàng)目介紹了生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和方法。了解這些概念和方法，對(duì)學(xué)生在熟悉掌握各類數(shù)據(jù)建模和統(tǒng)計(jì)推斷方法及其在生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的研究應(yīng)用頗有益處。學(xué)生將組著手開展案例研究，探索數(shù)據(jù)科學(xué)如何助力科學(xué)研究或者如何使我們的日常生活更便捷。本項(xiàng)目適合旨在繼續(xù)深造理科、商科及社會(huì)科學(xué)中的定量專業(yè)的學(xué)生，如流行病學(xué)，公共衛(wèi)生學(xué)，生物信息學(xué)，基因遺傳學(xué)，數(shù)據(jù)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)。

項(xiàng)目大綱：分類數(shù)據(jù)分析：列聯(lián)表、開方檢驗(yàn)、對(duì)數(shù)線性模型； 二元分類模型：接受者操作特征曲線、曲線下面積； 流行病學(xué)研究：病例對(duì)照研究、重疊病例對(duì)照、病例世代研究； 生存分析：刪失截?cái)鄶?shù)據(jù)、比列風(fēng)險(xiǎn)回歸模型、元分析、隨機(jī)效應(yīng)模型； 元分析：固定效應(yīng)模型、隨機(jī)效應(yīng)模型、項(xiàng)目答疑+各組闡述項(xiàng)目計(jì)劃； 項(xiàng)目答辯與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生項(xiàng)目匯報(bào)與答辯、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo).