托?？谡Z的三大難題，怎么破？

眾所周知，在托福考察的四項(xiàng)能力中，口語目前是中國(guó)學(xué)生眼中最為難的科目，它為學(xué)生帶去了最大的煩惱。而學(xué)生的口語問題主要體現(xiàn)為“發(fā)音糟糕”“說什么”“不會(huì)說”這三點(diǎn)。究其原因，主要是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生普遍在口語練習(xí)上花費(fèi)時(shí)間最少，因此難怪會(huì)在此項(xiàng)上面臨最多的問題。

與生活化口語不同，應(yīng)試口語所需要的能力就清晰很多，尤其是托?？谡Z，它對(duì)英語學(xué)習(xí)者的口語能力有著明確的要求：良好的發(fā)音，具體的內(nèi)容細(xì)節(jié)和比較地道的詞匯使用。如果想在托?？谡Z中取得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)(19分以上)，那么這三項(xiàng)能力至少要準(zhǔn)備好其中一樣，當(dāng)然，預(yù)期的分?jǐn)?shù)越高，所要具備的能力就要越全面。這些要求很明顯就是對(duì)應(yīng)了中國(guó)學(xué)生在口語上遇到的三個(gè)主要問題。

一. 發(fā)音糟糕：

中國(guó)獨(dú)特的漢語拼音發(fā)音系統(tǒng)在一定程度上，甚至在很大程度上給中國(guó)學(xué)生的英語發(fā)音帶來一定的障礙。例如：據(jù)調(diào)查，由于北方地區(qū)方言的影響，很多該地區(qū)學(xué)生在v和W的英語發(fā)音上出現(xiàn)嚴(yán)重的混淆，如果同學(xué)們現(xiàn)在不確定自己有沒有這方面的問題，大家可以找自己的老師和同學(xué)幫忙，讓別人聽一下自己的口音是否標(biāo)準(zhǔn)。

因此，如果要修正此類問題，提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性，就必須把原先錯(cuò)誤的發(fā)音習(xí)慣全部推翻，一點(diǎn)一點(diǎn)重新模仿，建立新的發(fā)音體系。這往往需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，因?yàn)榱?xí)慣的變化需要時(shí)間，也需要耐心。如果學(xué)生決心要在發(fā)音上進(jìn)行改變，推薦的材料如：

二. 說什么：

面對(duì)托?？谡Z的考察，很多學(xué)生手足無措，也許他們并非缺乏英語表達(dá)詞句，而是缺乏具體性思考的思維模式。根據(jù)認(rèn)知語言學(xué)的研究表明，東方式思維偏向籠統(tǒng)和概括，而西方式思維則反其道而行之，它聚焦的是事物的具體細(xì)節(jié)。針對(duì)所有西方輸出型考試，我國(guó)學(xué)生都要先轉(zhuǎn)變思維，學(xué)會(huì)描述事物的細(xì)節(jié)，這才是得分觀點(diǎn)。為了盡快提高分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該大量練習(xí)口語話題，發(fā)展自己的具體思維模式，根據(jù)各種不同的話題，總結(jié)相同的細(xì)節(jié)思維。

舉例：which of he following activitiesshould you do with friends rather than alone? A. taking a walk B. watching amovie C. traveling.

這道題是最新的口語預(yù)測(cè)機(jī)經(jīng)task1的其中一道，針對(duì)這道題，比較符合預(yù)期的思路是：首先做出選擇，假設(shè)選C，即，我愿意和朋友一起旅行而非單獨(dú)旅行。那么后面給出的具體細(xì)節(jié)則比如：“去洛杉磯參觀好萊塢”“跟好朋友Jason一起去”“他能幫我分?jǐn)偡孔猓覀円蝗硕倜澜鹪贖ilton Hotel，比較劃算”。而不能僅僅說“有了朋友一起去，就能幫我省錢，比如住酒店的時(shí)候”，這樣的細(xì)節(jié)就缺乏具體性。

三. 怎么說

學(xué)生會(huì)有這個(gè)問題，主要是因?yàn)閷?duì)口語詞匯積累不足或者缺乏口語練習(xí)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致很多詞見過背過但是用不出來。作為英語學(xué)習(xí)者，在口語上對(duì)于詞句的掌握分為兩個(gè)階段：一，對(duì)詞匯要先熟悉;二，要把詞匯熟練運(yùn)用。因此背過很多單詞不能同會(huì)用很多單詞劃上等號(hào)。不過背過幾萬個(gè)詞匯，在口語上都要以能用出來為準(zhǔn)。因此，解決方法很是明顯，要不就大量積累背誦口語詞句，要不就做大量的口語練習(xí)，讓自己的口語表達(dá)詞匯儲(chǔ)備豐富起來。

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