托福綜合寫(xiě)作必備技能之巧用模板句式

很多備戰(zhàn)托?？荚?/a>的考生發(fā)現(xiàn)托福寫(xiě)作一直都像作文高分的攔路虎，導(dǎo)致很多考生與自己的理想院校失之交臂。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)為大家收集整理了托福綜合寫(xiě)作必備技能之巧用模板句式一文，幫助大家分析托福作文寫(xiě)作?！　?/p>

很多備戰(zhàn)托?？荚嚨目忌诙啻嗡⒎趾蠖及l(fā)現(xiàn)自己的托福閱讀和聽(tīng)力成績(jī)都有了質(zhì)的飛躍，部分學(xué)生甚至在短時(shí)間內(nèi)拿到單項(xiàng)滿(mǎn)分的好成績(jī)。然而口語(yǔ)和寫(xiě)作一直都像攔路虎一樣阻擋著考生拿到目標(biāo)分?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多考生與自己的理想院校失之交臂。那么究竟是什么原因?qū)е铝藢W(xué)生在口語(yǔ)和寫(xiě)作上提分難呢?

下面讓我們以綜合寫(xiě)作的為例，To implement 模板 or not?　很多考生在備考寫(xiě)作單項(xiàng)時(shí)遵循的是以下的思路：

首先，找到大量的模板句型，組成自己的模板框架。其次，將中文思路整理出來(lái)，再生硬地將中式思維翻譯成英文的句子。最后，將翻譯后的句子和自己的模板揉在一起，完成寫(xiě)作。

那么這樣做的結(jié)果是什么呢——托?？脊贂?huì)毫不猶豫地將你的作文劃分到最低檔，也就是說(shuō)你只能得到一個(gè)limited的分?jǐn)?shù)。原因其一是因?yàn)榭脊僬J(rèn)為你有抄襲的嫌疑，這是絕對(duì)不允許的;其二是考官會(huì)認(rèn)為你不具備英文表達(dá)的能力，只會(huì)生硬地堆砌一些固化老套的模板。那么托福寫(xiě)作到底用不用模板呢?

考過(guò)托福的同學(xué)都熟知，托福寫(xiě)作需要大家完成兩篇文章。第一篇是綜合寫(xiě)作，第二篇是獨(dú)立寫(xiě)作。相對(duì)來(lái)說(shuō)，綜合寫(xiě)作難度更大。綜合寫(xiě)作的難度無(wú)外乎以下三點(diǎn)：首先，它需要學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成閱讀和聽(tīng)力兩個(gè)任務(wù);其次，它要求學(xué)生快速抓住閱讀和聽(tīng)力材料的核心，然后寫(xiě)出一篇符合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的作文;最后，在寫(xiě)作的過(guò)程中考生需要客觀(guān)作答，不要加入任何的個(gè)人感情在作文中?！　?/p>

綜合寫(xiě)作的客觀(guān)性和明清時(shí)期的科舉考試十分相似，所以我們也需要在托?？荚嚂r(shí)寫(xiě)“八股文”。八股文章就四書(shū)五經(jīng)取題，內(nèi)容必須用古人的語(yǔ)氣，絕對(duì)不允許自由發(fā)揮，而句子的長(zhǎng)短，字的繁簡(jiǎn)、聲調(diào)高低等也都要相對(duì)恒溫，字?jǐn)?shù)也有嚴(yán)格限制。在某種程度上說(shuō)，這正好符合托福綜合寫(xiě)作的要求——在考試時(shí)使用即定的模板句型進(jìn)行寫(xiě)作。不過(guò)，在套用模板的過(guò)程中也要做到靈活運(yùn)用，同時(shí)做到以下幾點(diǎn)?！　?/p>

第一，在備考初期，考生可以挑選5-8個(gè)模板，并且開(kāi)始背誦這些模板，背之前要確保模板句型中的語(yǔ)法、單詞拼寫(xiě)準(zhǔn)確。

第二，背熟模板后要開(kāi)始大量的練習(xí)，同時(shí)參照范文來(lái)分析自己的作文，整理范文中優(yōu)秀的短語(yǔ)、句型，改造和潤(rùn)色自己的作文。

第三，有了前兩個(gè)階段的累積，考生在這一階段要完成至少15篇以上的作文?！　?/p>

很多同學(xué)得分不高的原因一是文章的字?jǐn)?shù)不夠，尤其是在緊張的考試氛圍下更達(dá)不到目標(biāo)字?jǐn)?shù);二是即使聽(tīng)懂了閱讀和聽(tīng)力中的要點(diǎn)，也沒(méi)有將兩者之間的關(guān)系表達(dá)出來(lái)。下面就來(lái)看一下留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的老師為大家推薦的四段式公式吧！　　

四段式公式：

The reading and the listening have opposite views on 閱讀聽(tīng)力共同話(huà)題. 

The reading agrees 閱讀立場(chǎng)

while the listening provides several counterarguments to this view.　　

First, the passage supports 閱讀第一個(gè)分論點(diǎn)However, the speaker challenges that 聽(tīng)力第一個(gè)分論點(diǎn) because 聽(tīng)力中的細(xì)節(jié)。

Second, the lecture disagrees with the claim in the reading passage that 閱讀第二個(gè)分論點(diǎn). 

She argues that 聽(tīng)力的第二個(gè)分論點(diǎn) because 聽(tīng)力細(xì)節(jié)?！?/p>

Finally, although the author believes the 閱讀第三個(gè)觀(guān)點(diǎn), the professor challenges that 聽(tīng)力第三個(gè)觀(guān)點(diǎn) 

because 聽(tīng)力細(xì)節(jié)?！　?/p>

熟悉了模板，并且知道每個(gè)模板句式相對(duì)應(yīng)的閱讀和聽(tīng)力中的要點(diǎn)后，記得做練習(xí)。

在做練習(xí)的初期，從文章質(zhì)量入手，不要盲目的追求數(shù)量。要先確保寫(xiě)出的第一篇文章達(dá)到good水平，再繼續(xù)寫(xiě)第二篇。

上述就是關(guān)于托福綜合寫(xiě)作必備技能之巧用模板句式的內(nèi)容了，希望對(duì)大家備考有所幫助！

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