托福閱讀提分策略之讀懂長(zhǎng)難句

托福閱讀文章難理解的一大原因是讀不懂句子，托福閱讀句子明顯的特點(diǎn)，就是長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞多。因?yàn)樵~匯是托福閱讀備考首要任務(wù)，這里不談，那么如何讀懂長(zhǎng)難句呢?

讀句子時(shí)，最快的理解方式是讀出主干內(nèi)容，所以要分清哪些是主干。主干其實(shí)就是組成句子的主要成分所呈現(xiàn)的含義。這需要學(xué)生將語(yǔ)法學(xué)透，首先了解英語(yǔ)句子的五大類型：

1. 主+謂(例：I swim.)

2. 主+謂+賓(例：I ate an apple.)

3. 主+謂+賓+賓補(bǔ)(例：She found the computer useful.)

4. 主+謂+雙賓(例：He gave me a book.)

5. 主+系+表(He is a doctor.)

在讀句子時(shí)，將句子主要成分剝離出來(lái)，拋開(kāi)其他修飾，就能快速把握句子含義。但是做到這一點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，學(xué)生還要識(shí)別出哪些是句子中的修飾成分。托福閱讀長(zhǎng)難句中常見(jiàn)的復(fù)雜修飾性成分有：

1. 從句(定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等)

例：This is particularly true for trees in the middle and upper latitudes, which tend to attain greater heights on ridges, whereas in the tropics the trees reach their greater heights in the valley.

這是一個(gè)由which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，先行詞是前面的trees。

2. 介詞短語(yǔ)

例：David Douglas, Scottish botanical explorer of the 1830s, found a disturbing change (in the animal life)(around the fort)(during the period)(between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832.)

在這句話中，括號(hào)里的都是介詞短語(yǔ)，做修飾成分。in the animal life做定語(yǔ)修飾前面的名詞change;around the fort做地點(diǎn)狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞found，說(shuō)明發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn);during the period和between his first visit in 1825 and his final contact with the fort in 1832做時(shí)間狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞found，說(shuō)明發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)。

3. 分詞(現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞)

This“atmospheric engine”, invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner, Thomas Newcomen, embodied revolutionary principles, but it was so slow and wasteful of fuel that it could not be employed(outside the coal mines)(for which it had been designed.)

這句話中的過(guò)去分詞invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner做后置定語(yǔ)修飾前面的名詞engine。

4. 不定式

The growing power of the elite, who controlled the economy, would give them the means to physically coerce people to move to Teotihuacán and serve as additions to the labor force.

不定式做目的狀語(yǔ)，表明給予他們方法的目的是什么。

分清了句子中的成分，學(xué)生在讀句子時(shí)就要按照先劃出主干，然后分析修飾成分，確定結(jié)構(gòu)，翻譯句子的流程來(lái)分析句子，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能夠在閱讀時(shí)快速把握主干，高效理解句子了。接下來(lái)為大家舉幾個(gè)托福閱讀長(zhǎng)難句分析的例子。

長(zhǎng)難句分析舉例1、They are an example of a common theme in evolution，the more or less parallel development of different types of body structure and function for the same reason--in this case，for flight.

先對(duì)句子進(jìn)行閱讀，粗略確定結(jié)構(gòu)，the more or less parallel development of different types of body structure and function for the same reason這部分內(nèi)容是沒(méi)有謂語(yǔ)成分的，是and連接的一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，可以簡(jiǎn)單想象成一個(gè)名詞，逗號(hào)之后出現(xiàn)一個(gè)名詞，確定這部分內(nèi)容是同位語(yǔ)成分。而破折號(hào)后面的內(nèi)容是補(bǔ)充，肯定不是主干。

這樣分析之后，就能夠確定句子主干：They are an example (of a common theme in evolution)

the more or less parallel development of different types of body structure and function for the same reason是an example 的同位語(yǔ)

in this case，for flight是同位語(yǔ)成分的補(bǔ)充說(shuō)明。

句子翻譯：它們例證了進(jìn)化中的一個(gè)常見(jiàn)主題，即不同類型的身體結(jié)構(gòu)和功能為了同一目的而或多或少地平行發(fā)展——在這種情況下，是為了飛行的目的。

長(zhǎng)難句分析舉例2、Indeed，had it not been for the superb preservation of these fossils，they might well have been classified as dinosaurs.

對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)學(xué)透徹的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這句話理解起來(lái)是困難的，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)中有虛擬語(yǔ)氣、省略和倒裝。在分析這種難度較大的句子之前，建議學(xué)生復(fù)習(xí)“虛擬語(yǔ)氣”這個(gè)概念。

句子分析：虛擬語(yǔ)氣，條件從句had it not been for the superb preservation of these fossils省略了if，助動(dòng)詞had提前;正常語(yǔ)序?yàn)閕f it had not been for the superb preservation of these fossils)

句子翻譯：確實(shí)，如果不是這些化石被極好地保存下來(lái)，它們也許會(huì)被歸到恐龍里去。

以上就是留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)為大家分享的托福閱讀提分策略之弄懂長(zhǎng)難句的全部?jī)?nèi)容了，希望能給大家的備考帶來(lái)幫助。

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