澳洲中學(xué)預(yù)備課程 如何應(yīng)對(duì)AEAS考試？

根據(jù)國(guó)家教育部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2008年起，我國(guó)留學(xué)人數(shù)呈現(xiàn)持續(xù)攀升態(tài)勢(shì)，2013年，中國(guó)有41.39萬(wàn)學(xué)子選擇出國(guó)留學(xué)，留學(xué)人數(shù)達(dá)到歷史最大規(guī)模。留學(xué)熱潮持續(xù)升溫的同時(shí)，低齡化趨勢(shì)也日益明顯，中學(xué)生逐漸成為留學(xué)主力軍。

據(jù)了解，澳洲中學(xué)(特別是各州熱門公立學(xué)校)2015年的招名額生紛紛在2014年年初、個(gè)別甚至在2013年就已經(jīng)滿位，這是歷年來(lái)所沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的。而據(jù)澳洲AEAS教育評(píng)估考試中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人曹蘭蘭女士介紹，預(yù)計(jì)2014年的考生人數(shù)將比去年增長(zhǎng)30%以上。專家預(yù)測(cè)，在這種情況下，2016年的招生大幕將會(huì)提早打開(kāi)，競(jìng)爭(zhēng)也將更為激烈!對(duì)此，各位家長(zhǎng)和同學(xué)們，為進(jìn)入理想的澳洲中學(xué)，你的孩子準(zhǔn)備好了嗎?

在澳大利亞中學(xué)學(xué)習(xí)，您的孩子需要具備哪些能力呢?

【學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力】

想要在國(guó)外學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水，首先就要適應(yīng)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式。澳洲中學(xué)的老師們不再是正確答案的公布者，不會(huì)要求同學(xué)們對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背、反復(fù)進(jìn)行枯燥的練習(xí);而是通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案。因此，改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力尤其重要!

【溝通和文化融合能力】

有些中國(guó)學(xué)生來(lái)到澳洲后，溝通能力幾乎為零，碰到問(wèn)題了還是電話打回國(guó)內(nèi)給家長(zhǎng)尋求幫助。專家建議學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)與他人進(jìn)行溝通、交流，幫助自己迅速融入同學(xué)圏和當(dāng)?shù)厣钪小Ｉ鐣?huì)交際能力的培養(yǎng)會(huì)讓孩子們受用終生!

【自控能力和自理能力】

中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成塑造期，分辨是非的能力相對(duì)缺乏。家長(zhǎng)在給孩子提供更好的教育、提早將孩子送出過(guò)門的同時(shí)，也承擔(dān)著一定的風(fēng)險(xiǎn)：第一，需要孩子具有良好的自理能力;第二，需要擁有面對(duì)誘惑的良好自制能力。當(dāng)東西方兩種截然不同的文化體系相互碰撞時(shí)，中學(xué)生們?cè)撊绾渭皶r(shí)調(diào)整自我，正確應(yīng)對(duì)問(wèn)題，成為了他們能否適應(yīng)海外生活，學(xué)有所成的求勝之道。

如何幫助您的孩子提升上述能力、以及適應(yīng)澳洲學(xué)習(xí)和生活呢? 

措施一：巧選留學(xué)培訓(xùn)課程，提升在不同語(yǔ)境下的課業(yè)學(xué)習(xí)能力

目前市面上的出國(guó)培訓(xùn)主要集中在語(yǔ)言培訓(xùn)，特別是針對(duì)一些語(yǔ)言能力考試比如IELTS雅思，TOEFL托福的應(yīng)試培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的主體還是去海外讀大學(xué)的群體，培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)。許多聲譽(yù)較好的澳洲私立學(xué)校會(huì)采用AEAS教育評(píng)估考試的成績(jī)作為入學(xué)評(píng)估依據(jù)。AEAS教育評(píng)估考試中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人曹蘭蘭女士說(shuō)：“AEAS教育評(píng)估考試的目的在于真實(shí)反映學(xué)生的能力(包括英語(yǔ)、邏輯和數(shù)學(xué)、溝通等)，讓澳洲中學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)并據(jù)此為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。如果通過(guò)有些所謂的“AEAS考試培訓(xùn)課程”，即使成績(jī)刷上去了，但實(shí)際能力卻未能有效提高，反而會(huì)擾亂澳洲學(xué)校對(duì)學(xué)生的正確安排。孩子入學(xué)后問(wèn)題還是會(huì)反映出來(lái)，反而得不償失!”

措施二：參與澳洲中學(xué)訪學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)澳洲學(xué)習(xí)和生活

許多中學(xué)生不適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)和生活的主要原因是不熟悉，因此在出國(guó)留學(xué)前就開(kāi)始開(kāi)闊視野，提前了解國(guó)外情況，是提高環(huán)境適應(yīng)能力的有效途徑?？梢杂杏?jì)劃地組織孩子在2014年暑期組織澳洲訪學(xué)活動(dòng)，對(duì)于計(jì)劃去澳洲留學(xué)，但不確定孩子能否適應(yīng)澳洲中學(xué)學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生和家長(zhǎng)，是個(gè)了解澳大利亞多元文化、沉浸式體驗(yàn)澳大利亞中學(xué)學(xué)習(xí)、全真感受澳洲家庭寄宿生活的絕佳機(jī)會(huì)。

措施三：選擇提供完善后續(xù)服務(wù)的留學(xué)機(jī)構(gòu)

對(duì)于自理和自控能力較弱的孩子，在澳洲學(xué)習(xí)期間的看護(hù)和監(jiān)督尤為重要。學(xué)校和寄宿家庭可能承擔(dān)了其中一部分職責(zé)，但是文化背景、語(yǔ)言溝通的不同，經(jīng)常會(huì)帶來(lái)許多不便。針對(duì)這種需求，家長(zhǎng)可以多了解一些澳洲中學(xué)生看護(hù)服務(wù)，專門針對(duì)未滿18周歲的未成年孩子，全年提供學(xué)習(xí)支持和大學(xué)升學(xué)、生活服務(wù)、交通和通訊、健康和安全、財(cái)務(wù)、簽證和法律等各種服務(wù)。

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