美國(guó)寄宿中學(xué)的起源和分類

隨著美國(guó)低齡留學(xué)的興起，赴美讀中學(xué)，正在成為一種熱潮。而美國(guó)私立寄宿中學(xué)獨(dú)特的管理風(fēng)格和令人咋舌的高收費(fèi)，更是為它覆上了一層神秘的面紗。

美國(guó)寄宿中學(xué)的起源

說(shuō)起寄宿中學(xué)的起源，就不得不提到英國(guó)，翻開世界教育史，“英國(guó)寄宿中學(xué)”近乎于一個(gè)專有名詞，在英國(guó)，素有把孩子送到其他家庭或?qū)W校，讓他們一起學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)可以追溯到一千多年以前，而且在很多經(jīng)典文學(xué)著作中都有體現(xiàn)。在歐洲，中世紀(jì)早期就有把男孩子送到精通文學(xué)的神職人員處接受良好教育的傳統(tǒng)，這些孩子可能在修道院學(xué)習(xí)，或在當(dāng)?shù)卮蠹易逯袚?dān)任青年侍從。

12世紀(jì)時(shí)，教皇命令所有本篤會(huì)修道院如威斯敏斯特提供慈善學(xué)校給窮人的孩子就讀。慈善學(xué)校最早時(shí)為比較貧窮人家的子弟提供教育，資金來(lái)源于個(gè)人捐助者。后來(lái)這些學(xué)校開始面向社會(huì)招收繳費(fèi)學(xué)生，以籌集除個(gè)人捐贈(zèng)以外的更多資金——這種可以公開招生，而不受特定宗教、種族或地區(qū)限制的學(xué)校即為“公學(xué)”。隨著繳費(fèi)的學(xué)生不斷增多，學(xué)校逐漸開始提供食住宿和用餐安排，這就漸漸發(fā)展為寄宿學(xué)校。隨著大英帝國(guó)的擴(kuò)張，寄宿學(xué)校的概念開始盛行，當(dāng)越來(lái)越多的英國(guó)上層社會(huì)人士為在海外的軍隊(duì)和政府服務(wù)時(shí)，他們希望自己的孩子能在英國(guó)本土受教育，所以應(yīng)運(yùn)而生了越來(lái)越多的寄宿學(xué)校。

而美國(guó)私立寄宿學(xué)校的運(yùn)作，大多是在十九世紀(jì)仿照模仿英國(guó)的寄宿中學(xué)，也是給所謂“盎格魯薩克遜白人清教徒”的上流社會(huì)培養(yǎng)接班人的地方，也稱“大學(xué)準(zhǔn)備學(xué)?！?。而且看美國(guó)最早的寄宿學(xué)校的建校時(shí)間就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，它們都集中在作為北美思想啟蒙主導(dǎo)的東北部地區(qū)。此區(qū)域有許多世界知名的大學(xué)，對(duì)教育的重視更是眾所皆知，也是全美最富裕地區(qū)- (9個(gè)州：康乃狄格州、緬因州、麻塞諸塞州、新澤西州、新罕布夏州、紐約州、賓夕法尼亞州、羅德島州、以及佛蒙特州等)。

后來(lái)隨著工業(yè)革命的飛速發(fā)展，19世紀(jì)，寄宿學(xué)校成為了為中上層階級(jí)提供服務(wù)、且作為進(jìn)入最優(yōu)秀大學(xué)的渠道。在那個(gè)年代并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化考試、對(duì)于頂尖大學(xué)的招生委員會(huì)來(lái)說(shuō)，中學(xué)背景就是學(xué)生最強(qiáng)有力的學(xué)力證明。直到今天仍有很多知名的寄宿高中和一些頂尖大學(xué)間保持著傳統(tǒng)的近似渠道的關(guān)系。

美國(guó)寄宿中學(xué)的分類

1、男?；蛘吲；蚰信闲?/p>

很多人對(duì)于單一性別的學(xué)校(男?；蛘吲?存在著很大的誤解，常常冠以“同性戀”、“心理變態(tài)”等代名詞。事實(shí)并不是這樣。美國(guó)男子寄宿學(xué)校主要針對(duì)男性的社會(huì)認(rèn)知，進(jìn)行一些性格塑造培養(yǎng)的課程，學(xué)校還會(huì)把所有的資金投入到適合男孩子的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目里 。而且學(xué)生如果進(jìn)入男校，并不意味著遠(yuǎn)離女生，學(xué)校每周都會(huì)安排和臨近女校的聯(lián)歡活動(dòng)。

而對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，在13、14歲的時(shí)候比較害羞，如果放在混校以后大家在一起活動(dòng)，往往女孩子因?yàn)楹π呔筒辉敢鈷侇^露面，這樣就很難培養(yǎng)出女性的領(lǐng)導(dǎo)力，而美國(guó)女子寄宿學(xué)校能夠培養(yǎng)女孩子的這種領(lǐng)導(dǎo)力。除此之外，女校也非常注重學(xué)生個(gè)性以及氣質(zhì)方面的培養(yǎng)。學(xué)校特別開設(shè)了形體、禮儀等課程，課外更有騎馬、高爾夫等“貴族”活動(dòng)。此外，女校都會(huì)在周末的時(shí)候安排一些和附近的異性別的學(xué)校進(jìn)行交流，周末也有旅游，包括在校的老師，老師的性別是混合的，并不會(huì)造成心理問(wèn)題。

2、軍事化學(xué)校

這類學(xué)校的目的并不是為了培養(yǎng)將來(lái)的軍官，而是通過(guò)軍事化的管理培養(yǎng)學(xué)生更好地履行職責(zé)。誠(chéng)然，軍事化學(xué)校也是成為職業(yè)軍人的一條很好的途徑。有不到40%的學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入軍事學(xué)院。

軍事化中學(xué)以軍事院校為范本，采取軍隊(duì)模式進(jìn)行學(xué)校管理，學(xué)生在校必須穿制服，列操、教學(xué)中師生保持官兵式的關(guān)系。學(xué)校執(zhí)行非常嚴(yán)格的校規(guī)。一般學(xué)校都有多名管理者和老師是退役軍官。就算老師不是軍人出身，上課也一律使用軍事術(shù)語(yǔ)。

3、藝術(shù)預(yù)科學(xué)校

這些學(xué)校是專門幫助學(xué)生以把他們培訓(xùn)成不同領(lǐng)域的藝術(shù)家，比如音樂(lè)，視覺藝術(shù)，戲劇，芭蕾和創(chuàng)意寫作。學(xué)生即可以備去傳統(tǒng)的大學(xué)也可以去專門的藝術(shù)學(xué)院。

4、宗教性寄宿制學(xué)校

美國(guó)的教會(huì)中學(xué)并不要求學(xué)生一定有信仰，只是在課程設(shè)置方面會(huì)有一些關(guān)于教會(huì)的課程，學(xué)生只要在畢業(yè)前修完相應(yīng)學(xué)分就好了。在課程方面，教會(huì)有關(guān)的課程基本上就是學(xué)習(xí)《圣經(jīng)》——其實(shí)這對(duì)中國(guó)學(xué)生而言也有好的一面。因?yàn)槊绹?guó)的民眾信仰以及大部分的典故都是來(lái)源自《圣經(jīng)》，而赴美國(guó)留學(xué)主要也是為了能夠融入美國(guó)當(dāng)?shù)氐奈幕?，所以選擇美國(guó)教會(huì)學(xué)校是與美國(guó)社會(huì)溝通的一種非常好的途徑。中國(guó)學(xué)生完全可以出于學(xué)習(xí)一種美國(guó)文化的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。

5、初中寄宿制學(xué)校

初中寄宿制學(xué)校為八年級(jí)或者以下的學(xué)生提供住宿的機(jī)會(huì)。注意，這些寄宿制學(xué)校關(guān)注在初中生的住宿經(jīng)驗(yàn)(他們只提供初中級(jí)別的住宿)，而另一些學(xué)校提供初中和高中兩個(gè)級(jí)別的住宿。 6、治療性的寄宿制學(xué)校

治療性寄宿學(xué)校是針對(duì)那些對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校課程設(shè)置有困難的學(xué)生。這些學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生客服面對(duì)的挑戰(zhàn)，比如行為或者情緒的問(wèn)題，濫用藥物和嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難，當(dāng)然幫助學(xué)生準(zhǔn)備大學(xué)入學(xué)考試也是他們的目標(biāo)之一。這些學(xué)生有時(shí)候會(huì)被認(rèn)為是“問(wèn)題青年”，治療性寄宿學(xué)校有時(shí)候也會(huì)被稱為問(wèn)題青年寄宿學(xué)校。

美國(guó)各地有20多所這種治療性學(xué)校，學(xué)校課程和普通學(xué)校不同，比如一個(gè)重要的課程環(huán)節(jié)是讓學(xué)生釋放憤怒和怨恨，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)到學(xué)校里和孩子一起上課，也要好好想想他們的親子關(guān)系、他們的生活和他們養(yǎng)育兒女方面到底出了什么問(wèn)題。對(duì)于這些迷惑的孩子，讓他們能夠遠(yuǎn)離平時(shí)變化萬(wàn)千的社會(huì)，體驗(yàn)單一的價(jià)值觀，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是十分有益的。

私立寄宿中學(xué)的優(yōu)勢(shì)

從師生比例來(lái)說(shuō)：美國(guó)私立寄宿中學(xué)實(shí)施貴族化的精英教育，大多采用十幾個(gè)人的小班授課，師生比例很高，一般在1：6至1：16間。特別是由于寄宿中學(xué)需要考慮到學(xué)生衣食住行的方方面面，對(duì)于學(xué)生人數(shù)和師生比例的控制會(huì)更加嚴(yán)格。

從升學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)看：由于私立寄宿中學(xué)師資力量雄厚，設(shè)施完備，私立寄宿高中在美國(guó)教育體制中占據(jù)極為重要的地位，歷史上被稱為哈佛、耶魯?shù)摹?Feeder School ”，即人才專送高中，還被譽(yù)為“常春藤名校的搖籃”。

從教育監(jiān)管方式來(lái)說(shuō)：美國(guó)私立寄宿中學(xué)24小時(shí)的封閉式教育監(jiān)管式教育為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

從校園設(shè)施建設(shè)來(lái)看：寄宿中學(xué)校方資金來(lái)源充足，校方擁有大量資金進(jìn)行校園維護(hù)與建設(shè)。私立住宿高中校園設(shè)施配備一流，這是寄宿制中學(xué)引以為傲的一面。

從學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)來(lái)看：私立寄宿中學(xué)的學(xué)生可以在第一時(shí)間參加學(xué)校組織的各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，社團(tuán)活動(dòng)以及其它活動(dòng)，培養(yǎng)多樣技能和社交能力，累積超強(qiáng)精英人脈。

從個(gè)人能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)：私立寄宿中學(xué)注重學(xué)生個(gè)人能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在通識(shí)教育的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的和全面的發(fā)展。校方都開設(shè)大量的大學(xué)水平的專業(yè)課程， 為有潛力的學(xué)生提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)空間。

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