美國留學揭秘：美國的高中是煉獄

寫在前面的話

在美國的華人，在教育方面大概分為兩撥人，一撥是以在加州為代表的人（加州的華人多），那里的華人父母，比中國大陸的父母還厲害，孩子們一個個是“能文能武”。據(jù)報道，一些華人學生多的高中，其他族裔的學生紛紛“逃離”，因為實在沒辦法與華人同學競爭，對自信心打擊太大！

另一撥是在其他華人相對少的地方，那里還保持著當?shù)氐?ldquo;樸實”的美國教育“民風”，像我們這里的小城。不過，有人說，華人的“壞”影響也在增大。在我們的公立高中里，2010年得美國“National Merit Scholarship （semifinalists）”獎勵的7個學生中有5個是華人！而華人的人口比例在10%以下。從智力等因素來看是不應該這樣的。因此，有人說，這只能歸因于華人學生的“不公平”競爭，如人家在參加體育運動、看電影、玩玩，而你在做數(shù)學題。不過的不過，有人反問，“難道用功讀書還有錯嗎？” 這里轉載一篇美國華人家長的文章，供大家參考。

有人說，一個首要問題是要問：“孩子是不是應該以及能夠進名校？”其實，進哈佛、耶魯?shù)暮⒆觽儯€是有相當一部分是相對輕松地進去的。而且進去后，讀書還是不是很辛苦的，辛苦的主要是要參加太多的課外活動，因為這些課外活動太吸引人。

美國的高中是煉獄

立委（網名）

很多人贊揚美國的中學教育制度，對比國內單純圍繞學業(yè)成績和高考指揮棒轉，美國的中學教育重視學生的全面發(fā)展和動手能力，培養(yǎng)孩子們的領導才能。這些說法都有一定的事實依據(jù)，但是本質的方面并沒有反映出來。迪斯尼拍攝的美奐美侖的音樂劇電影《High School Musical》，把美國高中生活進一步神話，讓很多國內少男少女羨慕不已?？蓪嶋H情況遠非如此，在一個沒功夫喘息的校園生活中，一切浪漫和娛樂都是奢侈，不能成為中學生活的主調。

作為家長，我的切身體會是，美國的教育制度根本不是很多人描述得那樣優(yōu)秀。事實上，至少在加州的所謂好學區(qū)和很多非常有名氣的私立高中，情況非常糟糕，為了爭上名牌大學，學校的教育體制已經與國內一樣，或者更甚，成為無情摧殘青少年的一個制度。很多學生疲于奔命，迷失自我，自殺現(xiàn)象也呈上升趨勢。我以前以為這是個別現(xiàn)象，是我孩子自己沒有學會如何安排學習，在壓力下應對的結果。后來了解了孩子的很多同學的情況，又看了最近的那部紀錄片《Race to Nowhere》，才知道問題的廣泛性和嚴重性。這是一個弊端叢生的制度。

很多人描述的美國大學錄取重學生能力而不是學業(yè)成績的故事，其實很不全面。那樣的個例不能真正說明問題。美國名校的競爭太激烈了，全世界最優(yōu)秀的人都想進美國名校。他們有太多的全優(yōu)生申請者，因此就變著法兒來找有“特點”的人才來調節(jié)構成。最后的結果是，不管你怎么努力，你也難以明白你是否可以達標。換句話說，想進名校的人找不到一個通過努力奮斗可以測量自己進步的標準。所謂看全面，而不是單看成績，就是折騰千千萬萬想進名校的孩子們，折騰千千萬萬愛好名校的父母和老師們，折騰他們像沒頭蒼蠅一樣給孩子無限加碼，壓抑他們的本性，剝奪他們休息、玩耍和少男少女朦朧情感交流的快樂時光，浪費他們的青春，摧殘他們的身心健康。

我們辛辛苦苦逃離了高考指揮棒的中國，滿以為給孩子帶來了良好的教育制度，結果好景不長，在孩子度過了快樂的小學時代以后，進入初中，形勢就開始急轉直下，美國社會的競爭生態(tài)過早地引入了中學。到了高中，幾乎就是煉獄了。在中國，一切看高考，壓力是大，但是目標相對單純。在這里，你除了必須督促孩子全A以外，還要督促他參加奧林匹克數(shù)學競賽這樣的各種比賽，還要給他設計社區(qū)服務，還要參加各種俱樂部，最好是做學生領袖，最好參加校報編輯，來顯示領導能力和組織才華。這還不夠，還要有業(yè)余愛好，苦練十年鋼琴已經加不了什么分了，你最好是獲得全國或者州大獎，最好能辦自己的獨奏音樂會，或能巡回演出。最后，你還要別出心裁，做一些別人想不到的，能夠讓你顯得獨特的事跡來，以吸引錄取官的注意。比如，去非洲做義工救助兒童，比如給艾滋病患者做護理。如果你還有最后一滴油沒有榨干，你應該去修大學的課程，多多益善。

這不是人性的教育制度。美國的有識之士已經認識到這一點，正在呼吁改革，但苦于兩難：美國作為競爭社會的極致，很難保全教育這一塊不受過度競爭的干擾。美國中學的非人性的摧殘青少年的制度植根于更深的社會過度競爭文化的毒瘤上。我們深受其害，卻不得不參與其中。它不僅是非常糟糕的制度，而且是讓人絕望的制度，因為改革這個制度的任何努力都顯得那么蒼白，改革沒有必要的土壤和條件，改革沒有方向。我以為這一切的根子在過度競爭。過度競爭雖然是美國經濟持續(xù)領先的一個重要因素，也同時是美國文化的毒瘤，是對人性的巨大戕害，是對多數(shù)人的犧牲。表現(xiàn)在教育上，就是這種中學開始的殘酷競賽。

我唯一慶幸的是只生了一個孩子，去受這樣的摧殘。我祈禱高中四年的噩夢快快過去。（可是美國的本科教育，乃至碩士博士教育，也有過度競爭造成的很多弊端，不過那是另外一個話題了，而且那時孩子已經長大，應對可以稍微從容一些。）

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