八成勸退中國(guó)留美學(xué)生出自美國(guó)TOP200大學(xué)

美國(guó)時(shí)間5月31日，在NAFSA國(guó)際教育展上，美國(guó)厚仁教育發(fā)布《2016留美中國(guó)學(xué)生現(xiàn)狀白皮書(shū)——?jiǎng)裢藢W(xué)生群體狀況分析》。數(shù)據(jù)顯示，排名高、質(zhì)量佳的美國(guó)大學(xué)，仍然是勸退發(fā)生的高危環(huán)境，有79.98%的勸退學(xué)生就讀于全美排名前200的大學(xué)。

根據(jù)中國(guó)教育部的官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年中國(guó)出國(guó)留學(xué)學(xué)生總數(shù)達(dá)到了52.37萬(wàn)人。2016版厚仁白皮書(shū)分析統(tǒng)計(jì)了2914份美國(guó)厚仁教育數(shù)據(jù)庫(kù)的勸退數(shù)據(jù)（其中有效數(shù)據(jù)為2713項(xiàng)，有效率達(dá)93.10%），考察了被勸退學(xué)生的年齡、在美年數(shù)、學(xué)校所在州、就讀學(xué)位、和學(xué)校排名等，并將把學(xué)生被勸退的原因進(jìn)行了歸類(lèi)。

1、被勸退學(xué)生整體分析

留美勸退高危人群維持在18-22歲之間（61.36%），18歲以下的被勸退學(xué)生（6.82%）連續(xù)兩年有小幅增長(zhǎng)；被勸退的本科學(xué)生所占比率最高（62.66%），碩士生次之（18.17%）；排名高質(zhì)量佳的美國(guó)大學(xué)，仍然是勸退發(fā)生的高危環(huán)境，有79.98%的勸退學(xué)生就讀于全美排名前200的大學(xué)。69.31%的被勸退學(xué)生赴美時(shí)間不超過(guò)兩年，41.37%的學(xué)生在美國(guó)學(xué)習(xí)生活的時(shí)間只有一年甚至不到一年，來(lái)美時(shí)間越短越容易因?yàn)檫m應(yīng)不佳發(fā)生被勸退情況。

2、勸退原因及各比例

中國(guó)留學(xué)生的被勸退原因分大致可分為七類(lèi)：學(xué)術(shù)表現(xiàn)差、學(xué)術(shù)不誠(chéng)信、不了解學(xué)校基本規(guī)范、缺勤、行為不當(dāng)、心理問(wèn)題、掛靠及其它。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)術(shù)表現(xiàn)差和學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題仍是最主要的勸退原因。

3、勸退原因往年數(shù)據(jù)對(duì)比

通過(guò)與過(guò)去兩年（2014、2015年）的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，可以看出勸退原因有了如下的改變：

1）因?qū)W術(shù)表現(xiàn)差而被勸退的學(xué)生比例下降，因?qū)W術(shù)不誠(chéng)信而被勸退的學(xué)生比例上升

因?qū)W術(shù)表現(xiàn)差而被勸退的學(xué)生數(shù)量相比2015年下降了13.16%；但是，因?qū)W術(shù)不誠(chéng)信而被勸退的學(xué)生比例上升了8.01%，各類(lèi)協(xié)同作弊商業(yè)作弊案件層出不窮。留學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題不僅是中美教育熱點(diǎn)，也成為了社會(huì)新聞點(diǎn)。近年來(lái)屢次出現(xiàn)的留學(xué)生集體舞弊現(xiàn)象讓人咋舌，2015年美國(guó)中部一所排名前百的大學(xué)發(fā)生了涉及上百位中國(guó)留學(xué)生的協(xié)同作弊事件(詳情請(qǐng)見(jiàn)白皮書(shū)附錄)。另外，不會(huì)適當(dāng)?shù)匾梦墨I(xiàn)，也是中國(guó)留學(xué)生最容易犯的學(xué)術(shù)誠(chéng)信問(wèn)題。有句俗話叫“天下文章一大抄”，放在美國(guó)，卻完全不適用。在寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)論文、考試時(shí)，隨意地引用資料，而不采用標(biāo)準(zhǔn)的引用格式注明，這種現(xiàn)象的普遍存在，表明了其對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和原創(chuàng)意識(shí)的相對(duì)陌生。而這，也是中美文化差異的一個(gè)縮影。

2）新增因“不了解學(xué)校基本規(guī)范”而被勸退類(lèi)別學(xué)生

因不了解學(xué)?；疽?guī)范被勸退的學(xué)生占比6.00%，這是今年白皮書(shū)對(duì)勸退原因分析總結(jié)的一個(gè)新類(lèi)別。大致表現(xiàn)為因未按照規(guī)定到學(xué)校注冊(cè)、未參加重要課程、未按規(guī)定修滿學(xué)分等種種本來(lái)可以避免的原因，導(dǎo)致被勸退。美國(guó)各校均會(huì)在開(kāi)學(xué)伊始的Orientation（入學(xué)典禮）過(guò)程中對(duì)學(xué)校基本規(guī)范進(jìn)行詳細(xì)介紹和講解，然而大多中國(guó)學(xué)生由于對(duì)環(huán)境和語(yǔ)言的不適應(yīng)造成無(wú)法完全聽(tīng)懂而忽略了重要信息，甚至有少部分學(xué)生因?yàn)椴恢匾暥苯渝e(cuò)過(guò)Orientation，這都導(dǎo)致了日后因不清楚校規(guī)校紀(jì)而犯錯(cuò)甚至被勸退的不良后果。

3）“掛靠”問(wèn)題屢禁不止

掛靠學(xué)校，是不被美國(guó)教育部、美國(guó)高等教育認(rèn)證委員會(huì)（CHEA）正規(guī)認(rèn)證的“虛擬”大學(xué)；而掛靠，即是一種簽證詐騙行為，通過(guò)“有名無(wú)實(shí)”的學(xué)校獲得學(xué)生身份，非法留在美國(guó)學(xué)習(xí)或工作。在2015版白皮書(shū)中，厚仁教育研究中心已經(jīng)關(guān)注了因掛靠被勸退的學(xué)生群體，而在各種“因掛靠被遣返”的案例屢被曝光的情況下，今年的數(shù)據(jù)中，這一比例卻絲毫沒(méi)有減少。在厚仁教育研究中心的數(shù)據(jù)庫(kù)中，有3%的學(xué)生是因掛靠身份、材料造假等問(wèn)題被勸退的。其中，單因掛靠而被勸退的學(xué)生人數(shù)占到了該類(lèi)別的74.58%。

2015－2016年，美國(guó)國(guó)土安全局加大對(duì)掛靠學(xué)校、掛靠產(chǎn)業(yè)鏈和掛靠學(xué)生等打擊力度。2015年3月，洛杉磯地區(qū)查封三所掛靠學(xué)校，1,500名學(xué)生被牽連。2016年4月5日，美國(guó)國(guó)土安全部“釣魚(yú)”設(shè)立的掛靠學(xué)校北新澤西大學(xué)（University ofNorthern New Jersey）開(kāi)始收網(wǎng)，除了逮捕21名涉案人員，1,027名該校的掛靠學(xué)生因此被遣返。因此事件影響，自2016年4月，厚仁收錄了受掛靠牽連的106名學(xué)生的數(shù)據(jù)。若將這部分?jǐn)?shù)據(jù)歸入統(tǒng)計(jì)，則因掛靠被勸退的學(xué)生人數(shù)比例將增至11.00%。

4、特色專(zhuān)題：往年被勸退學(xué)生后續(xù)回訪
厚仁教育研究中心從數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取了在2015年3月前接受過(guò)厚仁幫助的1,000名被勸退學(xué)生為樣本，以進(jìn)入服務(wù)后一年為期，對(duì)其做了后續(xù)回訪。

由于被指控作弊和抄襲的學(xué)生成績(jī)都不差，通常是僥幸心理作祟，這類(lèi)學(xué)生在被學(xué)校勸退之后，通常能迅速意識(shí)到錯(cuò)誤，理解到學(xué)術(shù)誠(chéng)信在美國(guó)教育的重要性，在短時(shí)間內(nèi)重返大學(xué)校園。而學(xué)術(shù)表現(xiàn)差的學(xué)生，多數(shù)也在被學(xué)校勸退后主動(dòng)尋求學(xué)術(shù)幫助，制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃使自己盡快提升學(xué)術(shù)成績(jī)。值得注意的是，部分學(xué)生在勸退情況發(fā)生后，選擇了非法掛靠來(lái)維持在美身份，結(jié)果造成“二次傷害”，甚至被移民局遣返。
中國(guó)留學(xué)生的留美求學(xué)之路，并非坦途。美國(guó)高等教育以其“寬進(jìn)嚴(yán)出”的特點(diǎn)著稱(chēng)，想要避免出現(xiàn)被勸退情況，應(yīng)特別注意四個(gè)關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)：行前、第一學(xué)期、首次警告、被勸退發(fā)生時(shí)。這四個(gè)時(shí)間點(diǎn)，一定程度上代表著學(xué)生行為和心理變化的節(jié)點(diǎn)，也是進(jìn)行正確應(yīng)對(duì)確保留學(xué)成功的要點(diǎn)，這是厚仁根據(jù)大量被勸退數(shù)據(jù)總結(jié)得出的規(guī)律。讓廣大的教育工作者及家長(zhǎng)學(xué)生朋友了解中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)的現(xiàn)狀；直視問(wèn)題，深究根源，有意識(shí)地去避免一些常見(jiàn)留學(xué)問(wèn)題的發(fā)生；鼓勵(lì)處于開(kāi)除困境的學(xué)生以積極向上的心態(tài)走出困境，這是報(bào)告的意義所在。

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