CAAS時代，中國學生會被 “虐”的更慘，怎么破？

2016對于留美黨來說確實是動蕩焦慮的一年，新SAT剛剛改革，又來了個新申請系統(tǒng)CAAS，這個申請系統(tǒng)的改革無疑提升了整個申請難度，特別是針對于中國學生的名校之路將愈發(fā)艱難。

為什么說CAAS使中國學生的名校之路越發(fā)艱難？

從CAAS創(chuàng)始之源來說，這個由美國頂級名校哈佛、耶魯、哥大等83所大學聯(lián)合創(chuàng)建的新系統(tǒng)，初衷是招收到更具有“美式批判思維、人文修養(yǎng)、演講能力的學生”，而不僅僅是學術背景優(yōu)秀。因此體現(xiàn)在新的申請系統(tǒng)CAAS一個最最重要的特點就是——長期性，它使得美國大學的申請操作從以前的12年級，一下子提前了3年，也就是從初三就要開始申請之路。僅幾年來，藤校在大陸的錄取率逐年降低，而CAAS系統(tǒng)的上線，不排除這個趨勢會越發(fā)嚴重。

1、思維方式的改變

按照中國傳統(tǒng)的留學思維，一般都是要申請了，提前一年找中介或是進行準備，所以在留美熱潮的早期，中國那些高三快畢業(yè)時才打算申請美國本科的學生也能收獲不錯的錄取結果，但是隨著中國赴美讀本科的人數(shù)越來越多，競爭和難度也越來越大，可盡管如此，由于中美教育體制和理念的差異，仍舊有很多沒有接觸過美國教育體制的學生和家長也想當然的認為到了高二高三再來考慮申請也為時不晚。

可以說CAAS的出現(xiàn)迫使中國家長和學生不得不更早地了解美國思維、教育體制、選拔方式和標準。因為“CAAS系統(tǒng)”是記錄學生從高中九年級一直到十一年級的學習、生活、比賽，也就是說對國內(nèi)準留學生的考察期將橫跨學生的整個初、高中。這一變革將大大弱化國內(nèi)留學生通常在最后1~2年期間突擊各項分數(shù)、實踐經(jīng)歷、個人獎項的臨陣磨槍。而CAAS就要求課外活動、夏令營、社區(qū)活動從初中開始就變成一種習慣，否則就會比美國或其他國家的學生缺少競爭優(yōu)勢。

2、錄取政策的改變

從目前的Common申請系統(tǒng)的特點來看，更為傾向錄取分數(shù)高、成就大、家庭背景優(yōu)越的學生。

而CAAS系統(tǒng)對于過程的重視程度，反映了對美國大學幾十年現(xiàn)行招生制度不滿的一個反彈，也是一個勢在必行的趨勢：就是對學生發(fā)展進行過程性評價，目的是為了看到學生完成這些過程的細節(jié)。特別是針對美國頂尖名校，招生官想要知道你怎樣使用你的時間，完成這些公益活動，他們在其中扮演了什么樣的角色，以及孩子們在活動中有什么領悟，有什么變化成長以此來判斷，你是不是符合他們的要求。另外新系統(tǒng)也有利于招生官考察學生在關心家庭、服務社區(qū)這些符合美國價值觀的理念方面是否具有長期的積累，蜻蜓點水式的志愿者服務不再會被考慮，持續(xù)一年以上的社區(qū)服務才有更有實質(zhì)意義。

3、對學生的英文能力和綜合提高了要求

對于學生來說，不僅僅申請的準備提前了3年，還意味著中國學生在剛剛上初三開始就需要有足夠的英文能力來使用這個平臺，不僅要用有學術競爭力的英語記錄這些活動。還要具備相當?shù)挠⑽哪芰Σ拍芨鷮W校顧問在CAAS上進行互動。

4、對于升學顧問的需求更強烈

CAAS設計的申請流程和評審標準，意味著學生從這場長期申請過程之初就得對自己的申請有一個長期的規(guī)劃，這樣才能在這場角逐中更高效的運用有限的時間和精力，這勢必對升學導師，留學顧問的需求更強烈。

以前很多申請者會覺得，機構或留學顧問就是在申請的時候，幫忙修改文書和進行提交等等的工作。至于我被什么樣的學校錄取，主要是我的成績決定的，只要申請文書不出問題就可以。所以在申請的時候，沒有必要也不用急于去了解甚至簽訂機構或找專業(yè)的留學顧問一起進行申請規(guī)劃。等到文書創(chuàng)作的時候，也就是申請當年的暑假再去找完全來得及，不會對申請有影響。CAAS申請系統(tǒng)將徹底改變你的觀念，如果你是已經(jīng)考慮好了，要去美國完成大學的學業(yè)的話，你必須要有一個整體的申請策略和方案。有效的把自己的成績、活動與時間合理的結合起來。因此初二的時候，你就需要找一個專業(yè)的好的留學顧問，根據(jù)你的升學目標和實際能力幫你調(diào)整你的申請策略，以達到更好的目的。這樣才能有更加理想的申請結果。

美國家庭普遍認同教育設計、人生設計、和職業(yè)規(guī)劃的必要性。越是高端家庭，這樣的意識就越加強烈。不僅美國高中基本都配備了大學申請指導老師，而且據(jù)相關資料統(tǒng)計，2003～2004年度美國大約有6%的高中生聘請升學顧問，2014年已達約40%！而在中國，國內(nèi)普通高中的學生基本上都沒有如同國際學校一樣的英語能力強的老師和顧問給想留學美國的學生在平臺上指導；即使是國際學校，也不是所有學校都擁有具備指導學生美國升學規(guī)劃的知識、能力和經(jīng)驗的老師和學校顧問。

總體而言，CAAS系統(tǒng)更為適合中高端申請者，也就是立志于申請美國Top30大學的學生，因為CAAS系統(tǒng)更為貼近那些一貫注重學生的執(zhí)著精神和長期累積，并希望透過這種執(zhí)著與積累來尋找個性學生的頂尖大學的錄取理念，而那些中低端，特別是中低端公立學校的招生數(shù)量很大，在錄取的偏好上對標準化考試成績的依賴較大，對學生個性化的軟性背景側重較低，這也使得CAAS的效用不能得到全面發(fā)揮。

建議：面對CAAS新系統(tǒng)的到來，提前規(guī)劃已經(jīng)不再只是建議，而是刻不容緩的要求，新系統(tǒng)看中的就是學生在四年過程中，有規(guī)劃有目標的提升自己能力。在學習的過程中同時鼓勵學生參與課外活動，提升綜合素質(zhì)。但是大家不要只是停留在如何適應和利用CAAS系統(tǒng)，增加申請進入美國頂級大學的幾率。應該認真思考，我們希望自己的孩子成為什么樣的人，在日后學習和生活中如何培養(yǎng)自我的競爭力。少一點功利心，不要為了獲得一些獎牌和證書，讓孩子臨時抱佛腳去參加一些本身質(zhì)量并不高的背景提升活動。總而言之，與其讓孩子參加那些花里胡哨、光彩熠熠的活動，不如讓他們擁有做好一件事情的能力。

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