專家解讀|美國本科教育的最大亮點(diǎn)

美國的高等教育居世界領(lǐng)先水平，豐厚的資金投入，頂尖的教育水平，有利于脫穎而出的學(xué)術(shù)氣氛，優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施等是美國擁有大量的自主知識產(chǎn)權(quán)，影響深遠(yuǎn)的杰出學(xué)者和搶的的知識經(jīng)濟(jì)，為美國在世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍師等領(lǐng)域處于主導(dǎo)地位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，座位自治型的高等教育典范，美國的大學(xué)有很多值得我們借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式和特點(diǎn)。今天耿就在這里為大家介紹一下美國本科的三個最大亮點(diǎn)。

首先，美國的本科教育是符合人認(rèn)知過程的一個教育階段。美國本科在大一時所選專業(yè)不一定就是這個學(xué)生最終學(xué)的專業(yè)，隨著年齡和閱歷的增長以及對自身的不斷認(rèn)知，很可能對當(dāng)初選因?yàn)椴涣私舛x的專業(yè)就不敢興趣了。學(xué)經(jīng)濟(jì)的改學(xué)精算，學(xué)金融的改學(xué)電子，這種情況都會出現(xiàn)，但最重要的是大部分美國的大學(xué)生在畢業(yè)的時候都如愿的拿到了自己熱衷領(lǐng)域的學(xué)位證書，想必這樣的結(jié)果更能使學(xué)生們在走入社會前就知道自己的工作方向和領(lǐng)域，在少走了很多彎路的同時，也會更加容易的取得成就。

其次，美國本科教育采用的是啟發(fā)式教學(xué)。康奈爾大學(xué)的一個教授受邀在上海交大講課，教授當(dāng)時就被學(xué)生完整的課堂筆記所正經(jīng)，中國學(xué)生基本上可以完全復(fù)制教授全堂課的內(nèi)容。但教授發(fā)現(xiàn)一個問題，就是沒有人愿意提出問題，哪怕是最簡單的問題，這是非?？膳碌摹Ｈ狈μ釂柧駬Q個角度就是沒有積極的去思考問題，沒有思考的人更別談探索精神。如果沒有探索精神恐怕我們現(xiàn)在人類還停留在原始部落。

最后，美國的本科教育具有靈活的體制。在國內(nèi)，大家有這種印象，在中國讀了一所大學(xué)，就默認(rèn)為這就是你將來畢業(yè)的大學(xué)，無論你將來覺得這里有多不適合你，專業(yè)有多么不匹配，都是要硬著頭皮學(xué)到底的。其實(shí)就等于在一條錯誤的路上，學(xué)著自己不喜歡的專業(yè)，做著自己不喜歡做的事情，又如何拿出優(yōu)秀的成績，又何談能在這個領(lǐng)域有所建樹呢?

在美國的境遇就不同了。你可以理性的更換專業(yè)，更換學(xué)校，這些都是可以實(shí)現(xiàn)的，你能想到符合一般法則的請求都是可以被接受并實(shí)現(xiàn)的，轉(zhuǎn)學(xué)在美國就是家常便飯，好學(xué)生可以轉(zhuǎn)到更好的學(xué)校，學(xué)習(xí)能力一般的同學(xué)可以轉(zhuǎn)到可也要求不是很高的學(xué)校來完成學(xué)業(yè)。

靈活的轉(zhuǎn)學(xué)制度還體現(xiàn)在美國本科的類別上：社區(qū)大學(xué)，綜合類大學(xué)，文理學(xué)院。社區(qū)大學(xué)相當(dāng)于中國的職專，大專，學(xué)制為兩年，讀完之后根據(jù)學(xué)生的意愿，可以去工作，也可以轉(zhuǎn)到四年制綜合類大學(xué)，從大三開始學(xué)習(xí)，最終拿到本科學(xué)歷。在這里，耿老師要強(qiáng)調(diào)的是隨著美國本科申請人數(shù)越來越多，競爭壓力越來越大，越來越多學(xué)生選擇“曲線救國”的方式先入讀社區(qū)大學(xué)，因?yàn)楦咧挟厴I(yè)的學(xué)生來申請美國名牌大學(xué)的時候，是以國際生的身份去申請，而隨著全世界各國申請名校的人數(shù)眾多，申請條件越來越高，錄取率卻越來越低，想要申請名校的成功率每年都很低，但通過兩年的社區(qū)大學(xué)之后直接申請名校的機(jī)會就大大增大了。因?yàn)椴豢紤]國際生的身份和不占用國際生錄取的名額。

但是中國的?？粕肜^續(xù)讀本科是非常困難的，要考好多考試，然后拿到專升本的文憑有不被廣大用人大衛(wèi)認(rèn)可。而最具特色的教育模式則是只有本科教學(xué)功能的文理學(xué)院，只注重小班制精英教學(xué)的文理學(xué)院排名甚至要高于綜合類大學(xué)。這也算是美國本科教育的精髓了。

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