哈佛大學入學考試真題 看看你離哈佛究竟有多遠？

每年申請哈佛大學的學生都會將近萬人，但只有入學考試前3500名才能得到錄取名額。哈佛每年都會發(fā)布幾道官方樣題，接下來我們就來看一看自己離哈佛究竟還有多遠。

現(xiàn)代語言學

1.詩歌難懂嗎？

面試官海倫·斯威夫特說，這道題主要考查學生的概念性思維和求知欲，也想考察學生是否能用一個獨特的角度解析和研究一個自己熟知的概念。她說：“學生們應該意識到這道題沒有標準答案，而是要引出一場討論，比如我們所認為的“困難”是什么，這些困難僅僅會阻礙我們對詩歌的理解還是對其他方面也有影響等等。

2.語言是什么？

斯威夫特解釋說，這道題主要考查學生的辨析能力，也會讓學生思考他們心中對語言的定義以及為什么會吸引到自己。

3.既然英語是國際通用語，我們?yōu)槭裁催€要學習法語？

斯威夫特解釋，她是希望學生回答法語是引領我們走進法式文化、文學、歷史的鑰匙，隨后補充說，如果學生回答說法語、漢語、西語在當今社會同樣是全球通用語言，她也表示同意和贊賞。

哲學、政治、經濟學

1.為什么在美國每人每50工時-100工時的工資比同樣情況下在布隆迪或馬拉維的工資高？

布萊恩·貝爾說，這個問題是為了引發(fā)學生針對不同國家工人是否享有同樣水平的資本和技術這一問題的討論。一個優(yōu)秀的學生同樣應該意識到這道題是要他們進行多方面考慮，甚至考慮到貧窮國家可能受到戰(zhàn)爭、疾病等因素的影響。他說：“美國技術更加領先所以公認的生產效率會更高，而貧窮國家生產技術較為落后，工人受教育也有差距，工作效率大大降低。”

2.有三個詞我不明白：Lie，Deceice和Mislead。請你分別解釋下這三個詞的區(qū)別。

面試官戴夫說，對于這道題學生是出了各種各樣的策略，比如詞義解釋、兩兩比較或是造句?！斑@道題也沒有標準答案，學生們的回答都很有意思?！?/p>

物理學

1.一個處于靜止狀態(tài)的小球，在一定的時間內受某種持續(xù)力量托起向上運動。請你畫出小球運動速度的分析圖，從開始點直到小球落地。

考官杰弗里·茨奧說這道題目要分不同情況討論，比如實在星球軌道上，在失重狀態(tài)下甚至黑洞里進行運動，考察的是學生的思考能力，學生應該運用自己所學的知識進行嚴密的思考和研究。

英語文學

1.你認為為什么自《加冕街》問世起五十年間英語學生對它的興趣只增不減？

考官林恩·羅伯森說，這道題融入了文化背景。她表示大多數(shù)學生都會用講故事的方法回答這個問題，在此過程中也就考察了學生的語言表達能力和寫作技巧。

歷史學

1.如果給你一個機會可以和一個或者一群歷史人物會面，你會選擇誰？為什么？

考官解釋說這道題同樣沒有標準答案，他希望的是從這個問題的答案中得知學生最想得到的品質是什么。

2.你認為暴力事件一定帶有政治色彩嗎？“政治”這個詞在不同語境下所表達的意思一樣嗎？

考官伊恩·弗雷斯特說一名優(yōu)秀的學生一般會分析不同情況下的暴力事件所帶有的政治色彩的多少，并且能給“政治”下一個使用通俗的定義。

法學

1.如果違章停車會被判死刑，那么毫無疑問沒有人會這樣做。這種法律措施是否合理有效？

考官利奧拉·拉扎勒斯說，比較好的回答是要分別抓住“合理”和“有效”這兩個概念。因為一條合理的法律不一定有效，“有效”是要看這條法律對犯罪率的影響，而“合理”主要針對法律本身。其實題目中就已經表明了這條法律的有效性。

2.你認為怎么樣才算是“偷車”？

考官本·麥克法蘭用假設將這道題目具體化。他說：“假設我有一天走在大街上，突然下雨了，這是路邊有一輛車，沒有主人也沒有上鎖，我進去做了15分鐘避雨，那么我算是‘偷車’嗎？”這道題的母體是考查學生的知識運用能力、解釋能力和語言表達能力。

醫(yī)學

1.為什么在鍛煉時你的心跳會加快？

羅伯特·威爾金斯說，學生一般都能答出是為了為我們的身體傳送更多的氧氣和營養(yǎng)。但我們希望學生答出是身體力的什么現(xiàn)象使心跳加快，比如打出運動狀態(tài)下身體需要更多的氧氣，體內二氧化碳含量提高等等。這類問題考查的其實是學生的解決問題能力、思變能力和探求知識的熱情和好奇心，甚至聽別人講話的本領。

2.為什么我們要有血細胞？

威爾金斯解釋說，這道題其實是想讓學生解釋血紅蛋白對人體的重要性以及血紅蛋白為什么必須儲存在血細胞中而不能直接存在于血漿中。

生命科學

1.這里有一個仙人掌，給我們說說對于仙人掌你了解多少。

考官馬丁·斯貝特說，學生主要應說出仙人掌為什么會有這么多刺以及大刺周圍為什么會有細小的毛發(fā)狀物。同時需要說出其他同樣生活在干旱地區(qū)的動植物的生活習性和特點。

2.為什么動物會有花紋？

斯貝特說，學生應該想到許多動物的花紋是起偽裝作用的，可以幫助他們在棲息地內更好的隱藏自己。但是學生需要就不同動物的花紋進行具體分析，比如圖案、顏色、大小等等。這道題也沒有標準答案，我們想聽的是學生有關于花紋的優(yōu)點的看法。

3.瓢蟲是紅色的，草莓也是紅色的，這是為什么？

考官歐文·路易斯說。紅色一般給人傳遞的信息是“不要吃我!”或是“我可以吃!”我想聽的是學生的駁論過程和技巧。

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