美國(guó)大學(xué)錄取新政：結(jié)束"一紙定論"，不看高中成績(jī)?!

據(jù)美國(guó)Inside Higher   Ed官網(wǎng)報(bào)道，美國(guó)大學(xué)錄取將啟用一項(xiàng)新的錄取新政，不在看學(xué)生傳統(tǒng)“高中成績(jī)單”，而是憑學(xué)生的能力進(jìn)行錄取，這項(xiàng)政政策改革的目標(biāo)是，旨在重建高中記錄學(xué)生能力的方式，繼而改變美國(guó)大學(xué)評(píng)估申請(qǐng)者的方式。目前參與此次變革探討的是美國(guó)100多家精英私立高中。

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由于美國(guó)教育體制的特殊性，目前國(guó)際學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)，一般首選美國(guó)私立學(xué)校。而這項(xiàng)政策最新開始的學(xué)校便是美國(guó)私立中小學(xué)，因此，低齡美國(guó)留學(xué)生將是受影響最深的學(xué)生群體。

新的考評(píng)學(xué)生方式是用基于能力的非標(biāo)準(zhǔn)化文件-不帶分?jǐn)?shù)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的成績(jī)單考核學(xué)生。我們可以試想一下，假如傳統(tǒng)的高中成績(jī)單-所學(xué)課程，課程分?jǐn)?shù)等-不存在了，如何考評(píng)學(xué)生?美國(guó)大學(xué)怎么進(jìn)行錄取?

這項(xiàng)政策的改革者指出，此項(xiàng)計(jì)劃的重要目的是重建高中記錄學(xué)生能力的方式，完全改變?cè)u(píng)估學(xué)生的錄取方式，繼而改變美國(guó)大學(xué)錄取者的錄取方式。

而這項(xiàng)政策之所以，得到各界的廣泛關(guān)注，是因?yàn)榇隧?xiàng)政策改革的提倡者與創(chuàng)意的提出者，是美國(guó)極具影響力而資金豐富的100多家私立學(xué)校，包括一些精英學(xué)校，如位于紐約的道爾頓學(xué)校、斯賓塞學(xué)校、密歇根的克萊恩布魯克中學(xué)、馬賽諸薩州的菲利普學(xué)院和康涅狄格州的波特女子中學(xué)。

該變革的組織者認(rèn)為各種類型的高中和大學(xué)都應(yīng)發(fā)生改變，但他們認(rèn)為需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)并領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)特殊的改革。組織者認(rèn)為如果100多家精英私立中學(xué)接受這個(gè)新的“能力成績(jī)單”，他們會(huì)吸引高等教育中接受不愿丟掉優(yōu)秀申請(qǐng)者(學(xué)術(shù)上和支付能力上都優(yōu)秀)方法的支持者。

那么，此項(xiàng)改革措施可能要10年的時(shí)間，落實(shí)到公立高中。因此，在此過程中，組織者希望使用基于能力的教育這個(gè)概念-著重對(duì)知識(shí)的掌握能力的展示，忽視死板學(xué)分，從而以改變高中受教育的方式。

該組織者團(tuán)隊(duì)稱為掌握能力成績(jī)單聯(lián)合會(huì)(Mastery Transcript   Consortium)，他們希望考評(píng)學(xué)生的方式是學(xué)生掌握能力成績(jī)單，這不包括課程或成績(jī)，而是不同領(lǐng)域的熟練程度。

更為準(zhǔn)確的說(shuō)，此項(xiàng)政策實(shí)施之后，我們不在因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在西班牙語(yǔ)中得了多少分，而是通過掌握能力成績(jī)單，這個(gè)學(xué)生會(huì)用一些語(yǔ)言理解和表達(dá)一些概念來(lái)考評(píng)；也不會(huì)說(shuō)這個(gè)學(xué)生代數(shù)或幾何得了多少分，而是看他掌握能力成績(jī)單怎樣，從而看出學(xué)生是否理解并使用不同的概念。

上表中的文件是新變革-能力測(cè)評(píng)成績(jī)單的初步模型，組織者強(qiáng)調(diào)以后還有很大的變化。通過模型，我們可以看出，每個(gè)學(xué)分要有學(xué)生作品例子作為支持，因此，錄取官能看到實(shí)驗(yàn)室報(bào)告、小作文等。

在某些方面，這項(xiàng)改革項(xiàng)目聽起來(lái)像“數(shù)字抽屜”聯(lián)盟申請(qǐng)系統(tǒng)(CAAS)向大學(xué)申請(qǐng)者進(jìn)行推廣，因此建議學(xué)生在準(zhǔn)備申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)前已經(jīng)開始準(zhǔn)備了。

Edward E. Ford基金周二宣布提供兩百萬(wàn)美元補(bǔ)助金支持該項(xiàng)目，凡是最初參加此項(xiàng)變革的學(xué)校，將會(huì)有這筆資金作為實(shí)施保證。

從菲利普學(xué)院離職一年多的Patricia   Russell主任，現(xiàn)正在努力推動(dòng)此項(xiàng)目的進(jìn)行，另外她還會(huì)和一些高中和大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)工作。她在接受采訪中指出，參與該項(xiàng)目的條件是：無(wú)分?jǐn)?shù)和無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化。她說(shuō)要求每個(gè)高中有一套自己的評(píng)估學(xué)生知識(shí)和能力的系統(tǒng)，而不是通過一些數(shù)字代表學(xué)生的成績(jī)來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生。

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