美國(guó)學(xué)生的超高閱讀量是怎樣養(yǎng)成的?

眾所周知，由于中美兩國(guó)教學(xué)體制的不同，中國(guó)學(xué)子在考查邏輯思維的數(shù)學(xué)能力上遠(yuǎn)勝于美國(guó)學(xué)生，但在閱讀量的文字表達(dá)上，卻遠(yuǎn)不如美國(guó)學(xué)子。據(jù)相關(guān)報(bào)道，美國(guó)小學(xué)六年級(jí)的孩子就能寫出超過(guò)1萬(wàn)字的觀點(diǎn)論文。那美國(guó)學(xué)生這種超高的閱讀量是怎樣養(yǎng)成的呢?下面留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的小編來(lái)為大家分享美國(guó)常見(jiàn)的四大閱讀分級(jí)體系。

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1.美國(guó)學(xué)生個(gè)人常用的閱讀體系—Lexile藍(lán)思分級(jí)

Lexile分級(jí)的優(yōu)勢(shì)也在于此，它是著眼于每個(gè)個(gè)體的閱讀水平，而不是把學(xué)生按年級(jí)一刀切。

因此，Lexile分級(jí)體系是在美國(guó)應(yīng)用最廣的閱讀分級(jí)體系，采用數(shù)字+L的形式由低到高來(lái)表示圖書的難易程度。目前已經(jīng)有近25萬(wàn)本圖書被納入了該分級(jí)體系，比如在Amazon和美國(guó)最大童書出版商Scholastics上的大部分K12圖書就都標(biāo)有Lexile分級(jí)。

上面的圖書信息是Amazon上關(guān)于經(jīng)典童書Charlotte’s Web的，其中第三行的Lexile   Measure就是這本書的Lexile分級(jí)，是680L。

Lexile分級(jí)體系除了針對(duì)圖書的評(píng)估，還有對(duì)個(gè)人閱讀能力的評(píng)估。簡(jiǎn)單地講，當(dāng)一本書的篇章難度與一個(gè)人的閱讀能力相匹配時(shí)，那就是達(dá)到了最完美的狀態(tài)。

針對(duì)美國(guó)圖書上已經(jīng)有的閱讀量分類，Lexile體系之下，美國(guó)孩子的閱讀能力是怎樣評(píng)估的呢?

Lexile提供了兩種辦法。

比較準(zhǔn)確的辦法是參加經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的Lexile標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，美國(guó)很多州都有相關(guān)測(cè)試。托福Junior也是Lexile的合作伙伴，為母語(yǔ)非英語(yǔ)的外國(guó)學(xué)生提供水平參考。

而對(duì)很多年齡偏小，或者暫時(shí)不想?yún)⒓?a rel="nofollow" href="http://wxline.cn/tuofu/" target="_blank">托福考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)年級(jí)進(jìn)行粗略估計(jì)也是可以的。Lexile水平與年級(jí)之間的對(duì)應(yīng)表有兩個(gè)，一個(gè)是針對(duì)普通學(xué)生的平均水平，另一個(gè)是根據(jù)美國(guó)共同核心教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)及職業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)(College   and Career   Readiness)來(lái)統(tǒng)計(jì)的。因?yàn)楹笳呤轻槍?duì)計(jì)劃上大學(xué)的學(xué)生，整體閱讀水平的要求比普通學(xué)生的要求高一些。考慮到我們大多數(shù)孩子都是奔著大學(xué)去的，這里我只介紹與年級(jí)對(duì)應(yīng)的大學(xué)及職業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)Lexile分級(jí)。

根據(jù)這個(gè)表，即使沒(méi)有參加標(biāo)準(zhǔn)化Lexile水平評(píng)估，我們也能大致了解美國(guó)學(xué)生在各年級(jí)應(yīng)該擁有的閱讀能力，然后就能為孩子選擇相對(duì)應(yīng)合適的圖書了。

因此，利用Lexile分級(jí)來(lái)挑書的步驟是，當(dāng)我們不清楚某本書適不適合孩子時(shí)，先找到這本書的Lexile分級(jí)，然后看它是不是跟孩子自身的閱讀水平相匹配，這個(gè)區(qū)間向上可浮動(dòng)50L，向下可浮動(dòng)100L。

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2.美國(guó)院校最常用的閱讀體系— Grade Equivalent Level(GE)年級(jí)相應(yīng)分級(jí)

如果說(shuō)Lexile分級(jí)是針對(duì)每個(gè)個(gè)體的閱讀水平而設(shè)計(jì)的，那年級(jí)相應(yīng)分級(jí)體系就更適用于教師對(duì)于整個(gè)班級(jí)、學(xué)校對(duì)于整個(gè)年級(jí)閱讀水平的評(píng)估。教師通常會(huì)在日常學(xué)習(xí)中貫穿一些階段性測(cè)試，按照很多小類進(jìn)行測(cè)評(píng)，比如拼讀能力和理解能力等，然后根據(jù)評(píng)分表給出相應(yīng)的評(píng)級(jí)分?jǐn)?shù)。因此，GE評(píng)級(jí)也是我們?cè)诿绹?guó)家長(zhǎng)會(huì)上最常見(jiàn)到的數(shù)據(jù)。

這一分級(jí)的具體表現(xiàn)形式是由兩個(gè)數(shù)組成，小數(shù)點(diǎn)之前代表年級(jí)，小數(shù)點(diǎn)之后代表月份。比如，3.1是指閱讀水平達(dá)到了2年級(jí)第一個(gè)月學(xué)生應(yīng)該有的平均水平。因?yàn)樵诿绹?guó)一整個(gè)學(xué)年一共有9個(gè)月，所以這個(gè)分級(jí)也是從.1到.9進(jìn)行劃分的。

現(xiàn)在美國(guó)中小學(xué)采用比較廣、用來(lái)呈現(xiàn)GE分級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是由Renaissance公司開發(fā)的Accelerated Reader，里面包括用來(lái)評(píng)估學(xué)生的STAR   Reading測(cè)試系統(tǒng)和用來(lái)評(píng)估圖書的ATOS Book   Level系統(tǒng)。通過(guò)這兩個(gè)系統(tǒng)，學(xué)?？梢哉莆諏W(xué)生的閱讀水平，同時(shí)也能推薦與學(xué)生能力相匹配的圖書。 

通過(guò)這個(gè)分級(jí)，媽媽們可以了解到兩件事，一個(gè)是同年級(jí)學(xué)生的平均閱讀水平應(yīng)該是什么樣的，另一個(gè)是自己孩子與平均水平比較起來(lái)是超前還是落后。

我在參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就經(jīng)?？吹胶芏嗄刚Z(yǔ)不是英語(yǔ)的小學(xué)生在GE分級(jí)上比實(shí)際應(yīng)處的水平低，比如已經(jīng)是2年級(jí)開學(xué)第3個(gè)月的學(xué)生，他所應(yīng)該達(dá)到的基本水平是2.3，但教師提供的閱讀評(píng)估結(jié)果卻是1.5，這意味著這個(gè)學(xué)生已經(jīng)大大落后于該年級(jí)的平均水平。此時(shí)，媽媽們就需要提供一些額外的幫助給孩子，幫他們尋找合適的圖書，加大閱讀量，爭(zhēng)取早點(diǎn)兒趕上整個(gè)年級(jí)的平均水平。

>>>美國(guó)留學(xué)生活指南：現(xiàn)金問(wèn)題,知多少？

3.針對(duì)美國(guó)低年級(jí)的閱讀體系—Guided Reading Level(GRL)指導(dǎo)性閱讀分級(jí)體系

GRL分級(jí)是由兩位教育專家于上個(gè)世紀(jì)90年代研發(fā)的給圖書分級(jí)的體系，其中一名專家Gay Su   Pinnell是俄亥俄州立大學(xué)教育學(xué)院的教授，另一名專家Irene C. Fountas是萊斯利大學(xué)教育學(xué)院的教授。

她們?cè)O(shè)計(jì)的這套分級(jí)體系主要是針對(duì)K-8年級(jí)圖書的難易程度評(píng)估，所以在美國(guó)小學(xué)中應(yīng)用最廣。在評(píng)估圖書時(shí)，GRL分級(jí)考慮了文本的十大特點(diǎn)，包括問(wèn)題、結(jié)構(gòu)、題材、主題、文學(xué)性、句式、用詞、易讀性、插圖和版式等，然后按照由易到難的程度，GRL將圖書分為由A到Z的26個(gè)等級(jí)。這些等級(jí)與年級(jí)的大致對(duì)應(yīng)關(guān)系如下：

目前已經(jīng)有超過(guò)5萬(wàn)本圖書已經(jīng)納入了GRL分級(jí)體系。我們經(jīng)常會(huì)在美國(guó)小學(xué)教室和學(xué)校圖書館里發(fā)現(xiàn)以GRL分級(jí)來(lái)排列，來(lái)幫助孩子挑選適合自己閱讀水平的圖書。

4. Developmental Reading Assessment(DRA)發(fā)展性閱讀評(píng)估分級(jí)– 僅針對(duì)低年級(jí)閱讀水平分級(jí)

由全球最大教育公司Person開發(fā)的DRA分級(jí)更像是前一個(gè)GRL分級(jí)的補(bǔ)充，前者專攻對(duì)K-8年級(jí)學(xué)生閱讀能力的評(píng)估，后者專攻對(duì)K-8年級(jí)圖書難易程度的評(píng)估。

DRA評(píng)級(jí)不是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，而是通過(guò)一系列標(biāo)準(zhǔn)來(lái)幫助教師觀察、記錄和評(píng)估學(xué)生平時(shí)的閱讀表現(xiàn)，比如學(xué)生的閱讀習(xí)慣、朗讀流利度、理解能力等，因此結(jié)果更細(xì)致全面。但同時(shí)因?yàn)樾什惶撸詻](méi)有GE評(píng)級(jí)中的STAR   Reading測(cè)試應(yīng)用得廣。

這個(gè)評(píng)級(jí)是通過(guò)A-80的分值來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力，然后根據(jù)閱讀能力的分?jǐn)?shù)來(lái)推薦相應(yīng)級(jí)別的GRL圖書。它們之間的匹配關(guān)系如下：

可以說(shuō)，以上四大分級(jí)系統(tǒng)，整體看來(lái)Lexile和GE體系應(yīng)用得最廣，而GRL和DRA體系則在小學(xué)里比較常見(jiàn)，所以，大家在美國(guó)留學(xué)期間選擇參考圖書，可以從上面的幾個(gè)閱讀體系進(jìn)行評(píng)定自己的閱讀量。更多關(guān)于美國(guó)留學(xué)生活指導(dǎo)、靠譜的美國(guó)留學(xué)中介機(jī)構(gòu)，大家可以在線咨詢留學(xué)監(jiān)理老師或訪問(wèn)該欄目的其它相關(guān)文章。

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