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時(shí)間:2022-02-14
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雖說(shuō)專業(yè)、工作沒(méi)有貴賤之分,但每次看各大收入榜單都會(huì)感慨,為什么別人家的專業(yè)吸金能力那么強(qiáng)?又或者明明專業(yè)看起來(lái)光鮮,但并不能體現(xiàn)我的價(jià)值和優(yōu)勢(shì),掙再多錢也換不來(lái)真心!如果再有一次機(jī)會(huì),肯定不會(huì)學(xué)XX專業(yè)。那么,有多少人對(duì)自己所學(xué)專業(yè)滿意呢?
■ 6成畢業(yè)生想換專業(yè)
BestColleges網(wǎng)站針對(duì)美國(guó)817名大學(xué)畢業(yè)生的一項(xiàng)最新調(diào)查顯示,如果可以重來(lái),61%的人會(huì)更換自己的本科專業(yè)。 而從原因來(lái)看,不同年齡段的人想換專業(yè)的理由不盡相同。
24-39歲的受訪者想換專業(yè)的首要原因是希望能獲得更好/更多的工作機(jī)會(huì)(I want better/more job opportunities),其次是因?yàn)橄胍@得更好的報(bào)酬或福利(I want better compensation or benefits)。而40歲及以上受訪者想換專業(yè)的首要原因則是追求自己的熱情所在(I want to pursue my passion)。
上述結(jié)果并不難理解,相對(duì)來(lái)說(shuō),年輕人需要面對(duì)更多的經(jīng)濟(jì)壓力。且有研究顯示,當(dāng)今美國(guó)年輕人所掙的收入比起父輩同年齡時(shí)所掙的要少。 另一方面,盡管從事的工作和專業(yè)可能并不完全掛鉤,但是大學(xué)專業(yè)無(wú)疑還是限制了我們的就業(yè)選擇。
■ 美國(guó)大學(xué)如何轉(zhuǎn)專業(yè)
美國(guó)大學(xué)一般在大二甚至大三才確定專業(yè),雖然有些人入校時(shí)有相對(duì)明確的專業(yè)方向,并且在申請(qǐng)中有所體現(xiàn),但是學(xué)生在大一這一年主要還是參加通識(shí)課程的學(xué)習(xí)。 即便大二之后確定了專業(yè)也可以之后選擇換專業(yè),不過(guò)換專業(yè)也可能導(dǎo)致畢業(yè)延期。但是轉(zhuǎn)專業(yè)之前,一般也建議學(xué)生多和不同專業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐多多交流,在充分了解一個(gè)專業(yè)后再做決定。
而轉(zhuǎn)專業(yè)的要求往往也要看學(xué)生的GPA,需要提供轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)表格及相應(yīng)申請(qǐng)材料,學(xué)校需要看到你有合理的理由想換專業(yè),同時(shí)你對(duì)所要學(xué)習(xí)的專業(yè)有所了解。 所以相比國(guó)內(nèi)大學(xué),赴美讀大學(xué)對(duì)大家在專業(yè)選擇上會(huì)有更高的自由度。 留學(xué)資料免費(fèi)領(lǐng)取
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■ 出國(guó)讀研申請(qǐng)可以跨專業(yè)嗎?
還有一些同學(xué)可能本科沒(méi)有機(jī)會(huì)調(diào)整專業(yè),想借著出國(guó)讀研重新選擇專業(yè),那么跨專業(yè)申請(qǐng)是否可以呢? 跨專業(yè)申請(qǐng),不同專業(yè)情況有所不同。總體難度都要高于本專業(yè)申請(qǐng)。
理工類專業(yè)一般對(duì)先修學(xué)位有較嚴(yán)格的要求。即便是非STEM專業(yè)想跨專業(yè)申請(qǐng),也需要在申請(qǐng)材料中說(shuō)清楚理由。并且要體現(xiàn)出你為所要申請(qǐng)的專業(yè)付出了哪些努力?是否有相關(guān)的課程、研究經(jīng)歷?是否有相應(yīng)領(lǐng)域的老師進(jìn)行推薦?
所以建議希望研究生階段換專業(yè)的同學(xué)一定要提前著手做準(zhǔn)備,無(wú)論是修相關(guān)課程還是尋找相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,都要盡量增加自己與目標(biāo)專業(yè)之間的聯(lián)系。
■ 大學(xué)教育最大的價(jià)值在哪?
那么,大家從大學(xué)獲得的最重要的收獲是什么呢? BestColleges的調(diào)查顯示,四成(40.2%)受訪者認(rèn)為大學(xué)帶給他們最重要的收獲是軟性技能,如創(chuàng)造力、批判性思維、溝通能力,等等。另有21.88%的人認(rèn)為最重要的是收獲了人生經(jīng)歷和個(gè)人的成長(zhǎng)。認(rèn)為從課堂書本上所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)等硬技能是最重要的收獲的人僅為16.71%。
但從具體專業(yè)來(lái)看,人文社科類專業(yè)畢業(yè)的受訪者會(huì)更多地認(rèn)為軟性技能是最大的收獲,而STEM背景的人群這一比例會(huì)減少很多。這也和不同專業(yè)的特點(diǎn)有關(guān)。
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