《紐約時(shí)報(bào)》深度解析，美國(guó)高校招生更看重什么？

出國(guó)留學(xué)的人并沒(méi)有被疫情阻擋，根據(jù)國(guó)際教育高峰論壇發(fā)布的《2021年度全國(guó)留學(xué)報(bào)告》顯示，原定出國(guó)留學(xué)的人群中，仍有91%堅(jiān)持留學(xué)計(jì)劃。為了提高我們的成功率，在申請(qǐng)前就要做好準(zhǔn)備?！都~約時(shí)報(bào)》曾發(fā)布過(guò)一篇文章，從美式教育思維的角度出發(fā)，向大眾深度剖析了美國(guó)大學(xué)在招生時(shí)的錄取標(biāo)準(zhǔn)。 

該文章的作者認(rèn)為：美國(guó)大學(xué)的招生從來(lái)都不是公平的，整個(gè)招生過(guò)程會(huì)將各種因素交雜在一起考慮，然后才決定了你是否能夠被學(xué)校錄取。 

1、成績(jī)永遠(yuǎn)是第一位 

在面對(duì)海量申請(qǐng)時(shí)，成績(jī)是最節(jié)省選擇成本的篩選標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)可以第一時(shí)間向招生官展示出申請(qǐng)者的很多優(yōu)點(diǎn)，例如聰明、勤奮、自律等。 

盡管目前越來(lái)越多大學(xué)在實(shí)施標(biāo)化成績(jī)可選政策，但仍然有很多學(xué)生遞交了這一成績(jī)作為展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)的一個(gè)方式。因?yàn)闊o(wú)論怎樣，高分成績(jī)都是一個(gè)絕對(duì)的加分項(xiàng)！ 

2、如何平衡多元化和公平問(wèn)題 

在美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)中，公平問(wèn)題一直被大眾所關(guān)注。不僅僅是國(guó)際生，美國(guó)本土的申請(qǐng)者對(duì)于“公平”則是更加看重。 

但是，對(duì)于亞裔學(xué)生來(lái)說(shuō)，公平性可能會(huì)對(duì)我們?cè)斐勺璧K。因?yàn)閬喴釋W(xué)生一向長(zhǎng)于考試和學(xué)習(xí)，如果只比成績(jī)，那么當(dāng)然會(huì)有更多的錄取機(jī)會(huì)?？梢钥紤]了公平性以后，各個(gè)族裔的錄取人數(shù)都會(huì)有所調(diào)整，亞洲學(xué)生的錄取上限被壓縮了，自然內(nèi)部會(huì)更卷。一所大學(xué)在招生時(shí)，中國(guó)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)可能達(dá)到平均分92分，而另一個(gè)種族的學(xué)生可能平均分達(dá)到82分就能被錄取。所以一些很優(yōu)秀的中國(guó)學(xué)生沒(méi)被錄取的原因不是因?yàn)樗粔騼?yōu)秀，而是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生能夠招生的中國(guó)學(xué)生數(shù)量有限。那這到底是對(duì)這個(gè)學(xué)生的歧視，還是對(duì)另一個(gè)學(xué)生的公平呢？ 

3、校友子女仍存在申請(qǐng)優(yōu)勢(shì) 

在往年的錄取中，很多世界范圍內(nèi)的菁英院校，比如哈佛、耶魯?shù)?，其校友子女?huì)存在一定的錄取比例。這也就是說(shuō)，如果你的父母曾經(jīng)上過(guò)某所美國(guó)大學(xué)，那么在子女申請(qǐng)的時(shí)候招生官則會(huì)優(yōu)先考慮錄取。 

這一現(xiàn)象也就表明，優(yōu)質(zhì)的家庭資源會(huì)更加受到高校的青睞。這一錄取數(shù)據(jù)反映出高校的招生邏輯：如果父母是高等院校的畢業(yè)生，那么他們的孩子自然也會(huì)受到父母影響。 

但同時(shí)，這又成為了對(duì)于其他申請(qǐng)者的不公平因素。因?yàn)檫@也意味著，兩個(gè)同樣優(yōu)秀、綜合能力相似的學(xué)生，學(xué)校可能會(huì)因?yàn)樾Ｓ炎优脑驈亩鴮?duì)他們的錄取結(jié)果產(chǎn)生影響。 

4、招生官更看重申請(qǐng)者本質(zhì) 

一些美國(guó)大學(xué)會(huì)在其官網(wǎng)上列出他們對(duì)于申請(qǐng)學(xué)生的期待，比如好奇心、同理心、領(lǐng)導(dǎo)力、情商、學(xué)習(xí)熱情、批判性思維、樂(lè)于接受改變、堅(jiān)持和克服障礙的能力等。 

這些品質(zhì)顯然無(wú)法通過(guò)短暫的面試或者幾份成績(jī)單展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)校會(huì)通過(guò)學(xué)生提供的文書(shū)、個(gè)人陳述、參加過(guò)的活動(dòng)、獲得的競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等申請(qǐng)材料，從而判斷這名學(xué)生是否具備相關(guān)的品質(zhì)。 

同時(shí)，很多美國(guó)大學(xué)開(kāi)始嘗試讓學(xué)生遞交多種形式的申請(qǐng)文書(shū)，像是允許學(xué)生上傳視頻、音頻、圖片等各類(lèi)文件來(lái)展示自己的個(gè)性和特點(diǎn)。甚至有些學(xué)校，還會(huì)要求多個(gè)申請(qǐng)者一起來(lái)到學(xué)校，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，以此來(lái)觀察申請(qǐng)者在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中的表現(xiàn)如何，判斷他們是否具有領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。 

因此，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)不僅需要你有一個(gè)漂亮的成績(jī)，招生官更注重的是你的個(gè)人品質(zhì)以及綜合表現(xiàn)。雖然我們避免不了美國(guó)大學(xué)在招生過(guò)程中的“不公平”現(xiàn)象，但盡力的去提升自己，達(dá)到每一項(xiàng)硬指標(biāo)以外再豐富自己的經(jīng)歷背景，一定是可以大大提高錄取可能性的。 

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