托福寫作之邏輯

邏輯是托福寫作的靈魂，對(duì)于中國(guó)考生，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題。因?yàn)楹芏嗫忌壿嫽靵y并夾雜中國(guó)式思維，這樣的文章根本無(wú)法迎合美國(guó)考官的胃口。那么，留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的老師就為大家聊一聊托福寫作之邏輯。

一、如何寫出符合美國(guó)考官胃口的文章

邏輯是托福寫作的靈魂，對(duì)于中國(guó)考生，這是一個(gè)嚴(yán)重的問題，切忌中國(guó)式思維。我們參加的是由美國(guó)人出題的托?？荚?，我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分。我們的作文不是給中國(guó)老師看的，而是給美國(guó)老師看的。

切忌： 

1、大而空：

中國(guó)特色表達(dá)還有大而空的特點(diǎn)。西方人文化價(jià)值里強(qiáng)調(diào)自我，推崇個(gè)人奮斗，他們強(qiáng)調(diào)的“美國(guó)夢(mèng)“就是個(gè)人英雄主義的最好體現(xiàn)。我們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面喜歡從更高，更宏觀的角度思考問題。很多學(xué)生往往寫文章時(shí)，從很大的角度入手，籠統(tǒng)泛泛地談對(duì)某個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)（尤其是本身對(duì)行業(yè)沒有獨(dú)到或深入見解直接使用百度搜集的信息）時(shí)，就會(huì)很失敗。但如果結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，從一個(gè)小點(diǎn)入手，逐步深入，會(huì)更精彩。所以如果你寫的大而空的話，這樣的寫作讓考官摸不著頭腦。

2、模糊

美國(guó)人思想中實(shí)用主義價(jià)值觀占主導(dǎo)地位。他們注重事物的客觀性，強(qiáng)調(diào)事實(shí)和真理。在語(yǔ)言表達(dá)中非?？粗匦畔⒌臏?zhǔn)確性，客觀性和具體性。而我們中國(guó)人非常講究中庸之道，語(yǔ)言表達(dá)上很多“一些，大致，很多，過幾天，差不多”這樣含糊的詞匯。如這篇作文，“你認(rèn)為在電影院里能很好地欣賞電影嗎?”如果我們寫出這樣一個(gè)主題句：“電影院里人聲嘈雜，我們無(wú)法集中精力欣賞電影?！毕旅媸侵袊?guó)學(xué)生典型寫法：很多人沒社會(huì)公德，在公共場(chǎng)所里大聲喧嘩，影響別人看電影。白人根本讀不懂，他們會(huì)刨根問底問：什么人在電影院里喧嘩?做出了什么樣噪聲?他們會(huì)這樣寫：老年人常在電影院咳嗽，使別人無(wú)法集中注意看電影，小孩會(huì)在電影院瘋跑，跌倒了會(huì)大哭，別人無(wú)法欣賞電影。

3、不直接表達(dá)

比如說：西方人喜歡開門見山，最重要的先說，是直線思維的方式（Linear Thinking Mode），而我們中國(guó)人習(xí)慣迂回表達(dá)，最重要的放在最后說，是一種曲線思維方式（Curvilinear Thinking Mode）。中國(guó)人往往喜歡將劃線段落放在最后一段來總結(jié)。但是考官閱讀文章的時(shí)間很短，首段或段首的表達(dá)尤其需要注意。

二、中國(guó)學(xué)生為何邏輯思維弱？

1、西式思維長(zhǎng)于推理演繹，中式思維長(zhǎng)于歸納總結(jié)。

究其原因，不是因?yàn)橹袊?guó)人笨，而是因?yàn)椴恢v邏輯的儒家大一統(tǒng)的教化，“不證而論”就成了我們的一大特色。

2、西式思維數(shù)據(jù)化，中式思維模糊

就拿菜譜來說，西方菜譜中的原材料、配料的說明都非常具體，牛肉100g，油3g，鹽0.2g...一看就知道怎么操作。而中國(guó)菜譜常見字眼是：文火燉之，油適量，鹽少許，至于什么是適量？什么是少許？那就看你悟性了。中國(guó)人特別強(qiáng)調(diào)悟性或者緣分，這在西方人看來是十分不靠譜的東西，是說不清楚的托詞，是大忽悠。

3、西式思維邏輯強(qiáng)，中式思維邏輯性弱

比如風(fēng)水，西方人永遠(yuǎn)都搞不清楚風(fēng)水到底是什么，中國(guó)人也無(wú)法給出正確的解釋。中國(guó)人造房子，往往不敢造在河流拐彎處，因?yàn)樽≡诤恿鞴諒澨巸炊嗉?，為什么？何以得知？中?guó)人回答：這是風(fēng)水。西方人的回答是：河流拐彎處腐爛物容易沉淀，細(xì)菌多，在這里造房子容易得病。又比如中醫(yī)常說：久思傷脾，“為什么？”“沒有為什么，久思就是傷脾?！蔽鞣饺艘琅f百思不得其解。

三、托福寫作：得邏輯者得天下

句子、段落、觀點(diǎn)、例子之間都要保證邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)。

1、句子與句子之間要有邏輯關(guān)系

考生一般習(xí)慣使用一些連接詞來將不同關(guān)系的單句連接起來。比如however，so，nevertheless等等。但是有時(shí)候，考生們只是習(xí)慣性地去使用這些詞匯，而忽視了這兩句句子之間的聯(lián)系。

2、觀點(diǎn)和例子之間要有邏輯關(guān)系。

簡(jiǎn)單地說，一段段落是說明一個(gè)觀點(diǎn)的，但是這段段落之后的內(nèi)容，比如所列舉的理由、數(shù)據(jù)、例子，并不能很好的說明論證之前提出的這個(gè)觀點(diǎn)，導(dǎo)致邏輯有誤。

3、段落之間的邏輯性 

段落是構(gòu)成文章的關(guān)鍵之一，但是考生們卻最容易忽視段落之間的邏輯。很多考生習(xí)慣用“Firstly…… Secondly……. Thirdly……”、“For one thing…… For another thing……”或者“On one hand…… On another hand……”等等這樣的詞匯。但是這一條條之間邏輯性呢?考生不去考慮，反正有這些詞，即使沒有聯(lián)系也沒有關(guān)系。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的。段落與段落之間的銜接也要求十分自然，比如從小到大，從個(gè)人到國(guó)家、社會(huì)，從個(gè)體到整體等等，段與段之間也是要有邏輯聯(lián)系的。

4、通篇的邏輯性

這點(diǎn)要求比較好做到，即文章開頭或者文章結(jié)尾提到的觀點(diǎn)論點(diǎn)，是否在文章主體部分有提到，是否一一對(duì)應(yīng)，邏輯通順。

四、訓(xùn)練邏輯能力三個(gè)方法：

1、“五問法”

例如：多年前美國(guó)華盛頓的杰斐遜紀(jì)念堂前的石碑腐蝕很厲害

一問：石碑為什么腐蝕的很厲害？

因?yàn)楣ぷ魅藛T頻繁清洗石碑。

二問：為什么要頻繁清洗？

因?yàn)轼澴咏?jīng)常光臨。

三問：為什么有這么多鴿子來這里？

因?yàn)橛写罅康闹┲肟晒┮捠场?/p>

四問：為什么有這么多的蜘蛛？

因?yàn)橹┲胧潜伙w蛾吸引過來的。

五問：為什么有這么多的飛蛾？

原來他們是被黃昏時(shí)紀(jì)念堂的燈光吸引過來的。

解決方法：延遲開燈

2、“自圓其說”練習(xí)法

列出提綱，確保整篇文章邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

寫作中我們主要遇到的是論述性的題目，也就是有說服性，能自圓其說。常見問題是（1）對(duì)題目不會(huì)分析，理不清寫作思路，一篇文章邏輯性不強(qiáng)。（2）考生在寫作中想到什么寫什么。這是寫作中的大忌，毫無(wú)邏輯。在寫作部分，考生需要先列出提綱。這樣做既節(jié)約了時(shí)間，又使自己所寫的文章具有邏輯性，寫出的東西有理有據(jù)，條理清晰，那么拿高分就更容易了。

3、“一個(gè)論點(diǎn)”練習(xí)法

在托福(課程)作文中，每段保證只就一個(gè)中心論點(diǎn)展開論述，每段出現(xiàn)的論點(diǎn)多了，文章就會(huì)很混亂?？忌趥淇歼^程中，可以就一個(gè)話題反復(fù)練習(xí)。

希望大家在看了以上的分析之后可以更好地認(rèn)識(shí)托福寫作部分的邏輯。

祝大家考試成功！

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