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時間:2017-01-07
來源:互聯(lián)網(wǎng)
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2017年1月7日的托??荚?/a>為新年的首場考試,不知同學們發(fā)揮的還是否滿意呢?今天留學監(jiān)理網(wǎng)就為大家在第一時間帶來最新的1月7日的托福考試回憶的內(nèi)容,希望對大家有所幫助。
托福閱讀考題回憶:
Passage One 學科分類:歷史類
題目:Electric Lighting and the American Homes
第一段,講到19世紀末,20世紀初美國工業(yè)和交通用電在白天達到頂峰。電力供應在夜里有剩余,電力企業(yè)在尋求會在夜里消費電力的新領域。雖然線路鋪的普及,電網(wǎng)建設成本下降。家庭用電開始興起。但局限于小范圍的富余家庭。
第二段,電力改變了美國的家庭(統(tǒng)領全文主旨句)。介紹家庭用電普及之前,美國的家庭主要靠燃燒汽燈照明。例舉了汽燈的諸多弊端,如,光線昏暗,燃燒放出煙,放出有毒氣體。然后講到了美國家庭的房屋特點,為適應汽燈照明,一般空間較大,房間較多。然后電力輸送成本下降后,逐漸開始有家庭用電來照明,電力照明帶來諸多好處,如光線改善,沒有有毒氣體等等。
第三段,建造師們觀察到了家庭用電帶來的變化,開始設計新的房屋格局,以便適應電力照明。雖然成本有下降,但是電力照明的成本相對汽燈還是偏高。因此建筑師們開始設計出縮小了的房屋空間,比如設計出了類似于我們今天的客廳,餐廳,廚房,跟以前比,也縮小了尺寸。合并了一些以前房屋的生活空間。
第四段,講到家庭用電成本的降低,電力企業(yè)發(fā)現(xiàn)了家庭用電是個新的市場,加大了投入,隨著電網(wǎng)的普及,用電成本下降,使得家庭用電越來越普及。
第五段,例舉了美國的bungalow這種房屋,即單層小平房。從1900年到1920,這種單層小平房數(shù)列驟增到700多萬。因為空間較以前的多層大房子小,用電量相對較少。節(jié)約了用電量,被大多美國數(shù)家庭接受。
第六段,家庭用電還改變了美國人的生活,尤其是在閱讀方面。因為照明條件的改善,越來越堵的美國人喜歡花更多的時間來閱讀,成年人也可以花更多的時間陪孩子們閱讀,增進了家庭溝通。美國家庭閱讀量的增加,從圖書館借出的書籍數(shù)量得到了證實。
Passage Two 學科分類:生物類
題目:Extinction of the Mammoths
第一段,介紹Mammoths(猛犸象)生活的時間,和滅絕的時間。猛犸象生活照距今180萬年到1.1萬年期間的更新世(Pleistocene)。在距今1.1萬年的時候,基本滅絕。滅絕原因是氣候變化。
第二段,氣候滅絕理論認為距今1.3萬年-1萬年的時候,氣溫上升了6℃,夏天變的更長更熱,冬天變得更長更冷。溫和氣候時間持續(xù)較短。這就影響了食草動物們的食物,也即是植被的生長。
第三段,該理論模型認為,如果猛犸象常常食用三種類型的食物A, B, C,氣候變化后,會使得這幾種植物生長地理位置發(fā)生變化,不再生長在同一處區(qū)域。猛犸象即使隨著水草遷徙。
第四段,因為猛犸象賴以生存的植被生長區(qū)的變化,導致猛犸象不再像以前一樣能獲得足夠的營養(yǎng),導致猛犸象題型變小,數(shù)量減少。
第五段,同時,因為植被導致了猛犸象的遷徙,使得猛犸象的種群數(shù)量被隔離成很小的種群,不同種群之間無法繁殖。小種群內(nèi)部的繁殖導致基因質(zhì)量越來越差,最終滅絕。
第六段,舉例證明,生活在歐亞大陸的猛犸象就符合上面給出的氣候滅絕理論模型。
第七段,對猛犸象食用的植物減少,營養(yǎng)降低導致猛犸象滅絕的理論的提出質(zhì)疑。因為,雖然氣候變化,但北美地區(qū)的哥倫比亞猛犸象能夠很容易遷徙到附近160公里的水草豐美的地方,但是哥倫比亞猛犸象還是滅絕了。
第八段,對氣候變化導致滅絕提出質(zhì)疑,提到猛犸象生活的更新世Pleistocene,至少有個22詞較大的氣候周期變化,之前的氣候變化都沒有導致猛犸象滅絕,這一次滅絕了,理論站不住腳。
Passage Three 學科分類:天文類
題目:Beginning of the Planet Formation
第一段,講到太陽系的水星,金星,地球和火星都是類地行星,即它們的內(nèi)部主要都是有巖石土壤之類的物質(zhì)組成。該段引出探討這幾種行星形成之初的情形。最初的時候,主要是一些氣圍繞著一個圓盤(disc)旋轉,同時也繞著太用公轉。這些disc主要是些顆粒物,但數(shù)量很少,不到2%。
第二段,由于這些氣體都是朝向同一個方向旋轉的,里面的顆粒物沒有相互碰撞,摩擦以致被消耗殆盡。相反,他們慢慢聚集,數(shù)量越來越堵。逐漸變大。同時由于太陽輻射,導致氣體散去,逐漸就留下了巖石組成的星球。
第三,四段,用論據(jù)證明第二段中的觀點。提到了從chondrules(隕石球粒)發(fā)現(xiàn)的這些行星巖石都是在極高的溫度(1000-1300攝氏度)下融化后再冷凝形成的。經(jīng)過同位素isotope測定,更加證實了這一觀點。同時行星形成之初,距離太陽較近,溫度較高,使得聚集在這些行星周圍大量的大氣散去。
第五段,對該觀點提出質(zhì)疑,因為太陽輻射要使得行星上的大氣散去,需要距離太陽在10光年的距離。而這個距離是不可能的。
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托福聽力考題回憶:
Conversation 1:學生和教授
內(nèi)容回憶:學生去找教授,寒暄了一會兒。教授說,你之前的paper我搞丟了,你再發(fā)我下。學生說,好的。然后就開始問教授,她接下去要去做實踐教學,她想用一種叫做consensus的教學方法。具體就是,讓一個學生扮演老師,讀一段其他學生寫的文章。學生們可以提出質(zhì)疑,如果意見不和,就相互擺事實講道理。直到解決這個問題。文章剩下的內(nèi)容就讓全班分小組按這種模式討論。教授說,你掌握了這種方法的精髓,但是在實施之前要和那個班的老師討論好。這也是實踐教學的必要環(huán)節(jié)。
Conversation 2:學生和圖書管理員
內(nèi)容回憶:學生來找管理員,問哪里可以看到教授reserve的要求他們閱讀的文章?管理員指明方向?學生問,我可以看多久?管理員說,兩小時。閉館之后你可以再來,把文章帶回家?但是明早10點之前還回來。學生說,我明早的課10點30結束,晚點還會怎樣?管理員說,每小時罰款30美分。學生說,那還行。并問,自己沒帶電腦怎么辦?管理員說,你可以借圖書館的電腦。不過記得準時還,可借5小時,超過一小時罰款10美刀。之前就有個學生,閉館5分鐘才趕過來,但是閉館了還不成。電腦不像圖書,沒有自動還書箱。結果那個學生只能隔天還,罰了100刀。學生表示,圖書館太不近人情了。
Lecture 1:集會營銷
教授說,同學們,你們注意過嗎?球賽的時候,會有好多小攤販賣東西。這種現(xiàn)在早幾個世紀前就有了。當時有一個叫H的民族,他們有很多球場,在這些球場發(fā)現(xiàn)了很多陶罐,這些陶罐來自于5個不同地區(qū)且功能都不同。這就很奇怪了,因為這個民族的生產(chǎn)是去中心化的,但是他們的產(chǎn)品卻能夠相互協(xié)調(diào)補充。而且這種去中心化的市場理論上應該是很不可靠的,因為你不能指望你需要的都能買到。但是H民族的市場卻很可靠。而且,他們在集會時候賣陶罐,可以讓那些住在人口稀少地區(qū)的人也可以趁球賽來買,此外,他們的銷售量會增大。有意思的事,一段時間后,H民族的球場驟然減少,隨之減少的還有某種陶罐。
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Lecture 2:青蛙的減少
教授說,世界上有好多兩棲動物。青蛙之是其中一種。他們的數(shù)量在減少。學生A問,為什么?我看到過可能是因為環(huán)境原因。教授說,是的,還有一種可能是人類活動。人類活動使得地域都分割開了,干燥區(qū)域和潮濕區(qū)域分開了。這讓青蛙難以生存。因為,蛙卵在水里,而成年青蛙活在陸地。人類的房子和道路就把干濕分割開了。巴西一個地區(qū)正在做相關研究,該地區(qū)青蛙種類多,而土地分割又很厲害。在那里發(fā)現(xiàn),濕地的幼年蛙多余干地,說明分割給他們移動帶來了困難。學生B問,這就是青蛙減少的根本原因嗎?教授說,現(xiàn)在還不能確定,需要更多的研究。
Lecture 3:仿生學與機器人制造
教授說,為了制造機器人,專家們專門研究了動物和人類的行走方式。但是這些機器人能夠行走的路面是有限的,只能在堅硬的地面行走。沙地水面就不行。后來,專家們觀察到一種可以在水面行走的蜥蜴,就拿來觀察他們的行動。專家在水面上放上用于記錄蜥蜴行動的玻璃珠,其實就是微型攝像機。發(fā)現(xiàn)這種蜥蜴的水上行走過程,首先,足底放射氣囊。然后,登水。最后,恢復原狀。專家們現(xiàn)在造出了可以水上行走的機器人,盡管外形和蜥蜴差很多,但是行走原理是一樣的。
Lecture 4:蝴蝶夫人的演變
教授說,你們知道很多我們現(xiàn)在始認為是經(jīng)典的音樂一開始可能被認為是個failure嗎?比如一些歌劇,要搞懂這個問題,首先得搞清楚過去歌劇迷們是如何看待歌劇的,學生A,你說下。學生A說,歌劇迷就像現(xiàn)在的球迷,有自己最愛的編曲者和表演者?教授繼續(xù)說,是的。拿普契尼的蝴蝶夫人來說。剛開始大家不喜歡,因為,首先,普直到初演前還在修改譜子,導致大家排練不熟悉,且初演前的排練是保密的,樂評人就很不樂意,覺得被拒絕了。其次,由于樂評人做了負面宣傳,人們?nèi)ヂ犞熬捅в谐梢姟5谌?,蝴蝶只?幕,傳統(tǒng)歌劇有3幕,大家不接受。后來,歌劇改成了3幕,大家排練多了,初演之后不用保密,大家就開始接受了。
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