雅思閱讀 Summary 題型的解法(1)

Summary題，即摘要題summary completion，是雅思閱讀中?？嫉囊活?lèi)題型。出題者將原文的主要內(nèi)容進(jìn)行摘錄或改寫(xiě)，并讓考生進(jìn)行填空，因此考生需要對(duì)整篇文章的內(nèi)容有精確把握，且具有一定的概括能力。本文分為六部分，介紹如何解答摘要題。 

摘要題（Summary Completion）是雅思考試一大主力題型。對(duì)于這樣一種高頻的題型，眾多考生的心情是很復(fù)雜的，因?yàn)閷?duì)其考察方式的不了解和誤解，Summary在不少考生心目中式一種具有相當(dāng)難度的題型。那么到底Summary在雅思考試中式如何考察我們的？外在特征和內(nèi)在屬性有哪些？考點(diǎn)設(shè)計(jì)和所需技能是什么？本文中，專(zhuān)家將試圖解答這些問(wèn)題。

從廣義的角度來(lái)看，筆者對(duì)于雅思閱讀所有現(xiàn)存題型的分析基于一種“三要素內(nèi)在屬性分析體系”，從本文開(kāi)始，我們將一直沿用這樣一套方法來(lái)對(duì)各種題型逐一進(jìn)行解析。Summary是這其中的第一站。筆者所指的三要素分別是：

主旨考察or細(xì)節(jié)考察（Gist/Detail）

有序考察or亂序考察（In/Out of order）

全文考察or局部考察（Global/Local）

雅思考試不同題型在三要素的表現(xiàn)各不相同，但總體上有一些傾向性。比如對(duì)于第一要素主旨或細(xì)節(jié)，大部分題目都只考察或把重點(diǎn)放在細(xì)節(jié)方面；對(duì)于第二要素有序或無(wú)序來(lái)說(shuō)，無(wú)序的是絕對(duì)少數(shù)；而對(duì)于第三要素全文或局部，多數(shù)題目的共性卻是事前無(wú)法確知——只有當(dāng)我們完成該題型之后，一般才會(huì)知道它是global 還是local的。也就是說(shuō)，多數(shù)題型在第三要素的這一共性反映了一點(diǎn)：即它們都既有Global類(lèi)型的，也有Local類(lèi)型的。

作為雅思閱讀的主力題型之一，Summary當(dāng)然也不例外。實(shí)際上，它還“變本加厲”一些：不僅是在第三屬性上Summary具有復(fù)雜的特征，在第一和第二屬性上同樣存在變化。這也許可以解釋為什么大量考生對(duì)該題型發(fā)自內(nèi)心的一種莫名的感覺(jué)——無(wú)助。

我們首先就來(lái)看看第三要素。

如果一種雅思題型具有Global特征，則一般意味著它將涉及文章的所有段落或大部分段落；另外也有一種情況也可以歸為Global題型，即雖然沒(méi)有連續(xù)考到所有段落，但文章的主體結(jié)構(gòu)（起碼是首尾）都存在考點(diǎn)。對(duì)于Summary而言，由于其題型名稱(chēng)（Summary意為“摘要”）的內(nèi)涵，必然會(huì)以更少的文字對(duì)應(yīng)文章更廣闊篇幅的內(nèi)容，所以如果是Global特征的Summary，其結(jié)果就是壓縮比很大（全文的大部分內(nèi)容以一兩段文字來(lái)代替）。而如果是Local型的，則會(huì)帶來(lái)相反的效果：因?yàn)槿绻嫦蛩伎嫉脑?，則該摘要題不需要稀釋多少水分就可以復(fù)原成為文章對(duì)應(yīng)的某個(gè)局部了。

這其實(shí)已經(jīng)牽涉到第一要素：Gist/Detail。如果是Global的Summary，壓縮比大，那么摘要題必然會(huì)顯得更為凝練——Gist的特征就會(huì)很明顯。而如果是個(gè)相當(dāng)Local的Summary，文章有限幾個(gè)段落文字中比較瑣碎的內(nèi)容就有機(jī)會(huì)“乘虛而入”，這就會(huì)增加Detail在摘要題中的比重。

問(wèn)題現(xiàn)在就是，作為在第三要素上兩種極端情況的案例都比較常見(jiàn)的Summary題，不同的文章考察篇幅，帶來(lái)的不同主旨/細(xì)節(jié)考察傾向，對(duì)于解題策略也會(huì)造成影響。

從歷史上看，雅思考試的Summary題目更多是Global的，這種類(lèi)型的摘要題目段落的每一句話幾乎都可以看成是文章一個(gè)段落的TS（Topic Sentence），要解析此種Summary，只要對(duì)于段落大意把握到位，就可以從容應(yīng)付。

雅思考試已經(jīng)邁入第二十個(gè)年頭。無(wú)論從官方的出版物還是考試的實(shí)踐來(lái)看，今天的閱讀考題考生碰到的已經(jīng)越來(lái)越多的是Local類(lèi)型的摘要題。局部類(lèi)型的Summary由于包含更多細(xì)節(jié)內(nèi)容，往往就變成一個(gè)矛盾的結(jié)合體：一方面其內(nèi)在要求體現(xiàn)出文章更大量文字中的行文結(jié)構(gòu)，這就需要忽略相當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)，而更小的壓縮比又逼迫考生要對(duì)具體表達(dá)、用詞的細(xì)節(jié)信息保持關(guān)注。其直接結(jié)果就是在一種題型中考察到不同層面閱讀所需要的諸多技能。這肯定會(huì)使得該題型的難度增加，考生叫苦不迭。

不幸的是，第二要素在題目?jī)?nèi)部有序性上一些“不和諧”音符使得整個(gè)樂(lè)章愈發(fā)難以琢磨。難度上“曲高和寡”，也許就是一種冥冥中的自然了。

怎么辦？這里，給出的建議是：突出重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

盡管雅思閱讀Summary題型頗為復(fù)雜，但在具體的要素上，仍然能夠分出常態(tài)與變體。我們的目標(biāo)，就是針對(duì)其主要特點(diǎn)進(jìn)行突破，同時(shí)使用不同手段對(duì)付一些常見(jiàn)例外。筆者堅(jiān)信，我們國(guó)內(nèi)具備正常和系統(tǒng)英語(yǔ)教育背景的雅思考生的主體，能夠在正確有效運(yùn)用語(yǔ)法、詞匯、各種閱讀技能的基礎(chǔ)上，邁過(guò)Summary這個(gè)障礙。我們不否認(rèn)有個(gè)別的考試、個(gè)別的考題會(huì)為拿到高分造成挑戰(zhàn)，但如果你是一個(gè)理性的閱讀者，對(duì)于自己的雅思考試有恰當(dāng)?shù)念A(yù)期，達(dá)到你的目標(biāo)不是一件難事。

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