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雅思聽力文本的高效利用

  • 時間:2016-08-02

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雅思官方在其舉辦的歷次研討會上也一再強調(diào),要求老師給學生傳達“好好利用文本,從文本中汲取知識,提高能力”的思想。然而,很多考生往往在聽不懂某些內(nèi)容時,瀏覽一下文本,了解一下大意,便把文本放在了一邊。不得不說,這樣的做法比較膚淺且不會起到真正幫助考生朋友提高聽力能力,甚至英語能力的作用。那么,如何有效利用聽力文本呢?今天呢,老師以劍10 Test1Section4為例,為大家深入剖析一番。

雅思官方在其舉辦的歷次研討會上也一再強調(diào),要求老師給學生傳達“好好利用文本,從文本中汲取知識,提高能力”的思想。然而,很多考生往往在聽不懂某些內(nèi)容時,瀏覽一下文本,了解一下大意,便把文本放在了一邊。不得不說,這樣的做法比較膚淺且不會起到真正幫助考生朋友提高聽力能力,甚至英語能力的作用。那么,如何有效利用聽力文本呢?今天呢,老師以劍10 Test1Section4為例,為大家深入剖析一番。

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一、看文本找生詞

我們對生詞的定義有以下三種:

?  根據(jù)個人情況,找出完全不認識的單詞,包括卷面和文本中的;

?  看到認識,但聽不出的單詞;

?  見諸于口語、閱讀和寫作的固定搭配。

 

首先,我們假定一個聽力水平在5.5分左右的考生,根據(jù)這篇聽力的文本,找出完全不會的單詞,可能有如下若干:

conservation, erosion, salmon, nurture, discard, nutrient, lush, sustain, preserve, dedicate, logging, fracture, hibernation, fragile, reproduction, sufficient, justified

這些單詞大多在書面文中出現(xiàn),因此可以在老師的建議和指導下,有選擇地記憶某些詞匯的拼寫,但是發(fā)音和漢語意思都需要掌握。

其次,那些熟悉卻又難以聽辨出來的詞匯,可能有如下這些:

series, ecology, endangered, spirit, legend, snowy, prevent, vegetation, insect, ecosystem, existence, adopt

這些單詞需要考生掌握發(fā)音并熟悉漢語意思,特別是對于有些作為填空題出現(xiàn)的單詞,需要重點記憶。并且,考生需要把這些詞放在句子中,通過反復聽錄音掌握起來。

最后是那些英文中慣用的表達,大多以詞組出現(xiàn),會有以下幾組:

family(動植物的科), coat(動物皮毛), old-growth(多形容植被生長時間長), centuries-old(同上), be home to(…發(fā)源地;棲息地), main food source(主要食物來源), feeding habits(進食習性), logging company(伐木公司)

這些詞組拆開來看,考生大多情況下會認識每個單詞,但是詞組的意思并不好理解。掌握這類詞組時需要結(jié)合語境,理解大意即可,關(guān)鍵是能夠在其他科目中觸類旁通,看到或聽到時能夠馬上回憶起來。

總之,按照以上三種分類來掌握文本中的單詞和詞組,考生在詞匯量上不用再發(fā)愁了,我們可以雙管齊下,既有拼寫識記類詞匯,也有大意識記類詞匯,還有一些地道的詞組表達。

 

二、看文本熟悉常用句型

我們不追求多么高大上的語法變化,只求能夠理解并掌握一些常用的句型或者套句,在關(guān)鍵時刻能聽得出、說得出、寫得出即可。比如,在這套題當中,我們可以積累如下句型:

·  Be born with                                · According to,

·  Be highly regarded by                    · In great amounts

·  Live off the coast of …                        · There is great concern for …

·  It is estimated that …                         · The best way to … is to …

·  To make matters worse                          · Work together on …

·  There needs to be emphasis on …

這些短語或句型可以靈活運用于聽、說、讀、寫各個方面,通過每套題目的積累,考生朋友們一定會發(fā)現(xiàn),在練習聽力的過程中你的口語,甚至寫作也逐漸“有感覺”了。

 

三、剖析文本找素材

我們所謂的素材,大多是針對輸出型的口語和寫作而言的,特別是口語。聽力中Section3和Section4的語言嚴謹且有一定難度,對于大家回答口語part3有一定幫助。比如,在這篇介紹Spirit Bear的聽力中,由于內(nèi)容與生態(tài)環(huán)境和動物有關(guān),考生不妨積累一些“環(huán)保”、“物種保護”之類的素材,以備不時之需。比如:

?  Trees have long roots that help prevent erosion of the soil along the banks.

?  Keeping these banks intact is important because these streams are home to ….

?  …sustain thousands of other types of life forms, from birds to insects and more.

?  The best way to protect … is to make every effort to preserve the dedicate balance of …

?  The great threat to the … is the loss of its habit.

?  Logging companies have stripped the land by cutting down a large number of trees. They have built roads which have fractured the areas where … usually feed, and many hibernation sites have also been lost.

?  The number of … is declining because there is no legal limit on …

?  While it is important to maintain the habit of …, there also needs to be more emphasis on its expansion.

 

通過以上三大步驟來解析文本,相信大家可以在練習聽力的基礎(chǔ)上提高口語、寫作和閱讀方面的積累。語言的學習以“聽”開始,或許能增加一些備考的動力和趣味。


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