2018年6月7日雅思考試（學(xué)術(shù)類）真題回憶

各位考鴨，2018年6月7日的雅思考試（學(xué)術(shù)類）已經(jīng)過(guò)去3天啦，你們想知道本場(chǎng)考試都考了哪些題目嗎，快隨留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)小編來(lái)看看吧！

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聽(tīng)力部分

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閱讀部分

Passage One

題目：Ancient hooks of Maori people in New Zealand

題型：判斷題8+填空5

文章主旨：

第一段：說(shuō)對(duì)古代毛利人使用魚(yú)鉤的誤解

第二段：毛利人剛來(lái)到新西蘭時(shí)使用的魚(yú)鉤材料與在太平洋使用的魚(yú)鉤比較

第三段：一位在新西蘭考察的學(xué)者對(duì)毛利人魚(yú)鉤的描述，談到當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的農(nóng)

業(yè)以及奇怪而不好用的魚(yú)鉤

第四段：Victor University對(duì)魚(yú)鉤的現(xiàn)代解釋，說(shuō)魚(yú)鉤之所以是這樣，是因?yàn)?/p>

釣魚(yú)方式的不同

第五段：對(duì)于毛利人魚(yú)鉤的進(jìn)一步解釋與評(píng)價(jià)

判斷題8：

1.歐洲人對(duì)毛利人對(duì)魚(yú)鉤的使用有誤解TRUE

2.毛利人在新西蘭釣魚(yú)更難了TRUE

因?yàn)檎f(shuō)到毛利人在新西蘭找不到在太平洋時(shí)使用的材料，所以釣魚(yú)因此更難

3.毛利人的魚(yú)鉤比起歐洲要次等FALSE毛利人的魚(yú)鉤實(shí)際上更好

4.說(shuō)毛利人在新西蘭的魚(yú)具使用了新材料TRUE

5.歐洲人的魚(yú)鉤是新西蘭人送的禮物NOT GIVEN文中沒(méi)有說(shuō)是誰(shuí)給的

6.毛利魚(yú)鉤的形狀受材料所限False文中說(shuō)是因?yàn)楣δ軟Q定的

7.說(shuō)在學(xué)者去新西蘭的時(shí)候，毛利人已經(jīng)在從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)了TRUE

8.毛利人制作魚(yú)鉤的方式與歐洲人相似.False文中說(shuō)到是不同的

填空5：

10.在當(dāng)時(shí)新西蘭已經(jīng)出現(xiàn)了agriculture

13.說(shuō)與毛利人類似的魚(yú)鉤也在現(xiàn)代的ship上使用

Passage Two

題目：New immigration to Canada and transportation development

題型：段落信息配對(duì)8，人名配對(duì)3，填空2

文章主旨：

第一段：1870s中期加拿大的純凈生活a pure life情況

第二段：1880s政府去買地，并管控西部

第三段：1880s加拿大交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，也發(fā)展出了州際鐵路

第四段：1880s加拿大促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施

第五段：加拿大發(fā)展的繁榮景象

第六段：加拿大1880.1890面對(duì)的苦難，有西部人民的窮困

，人群的流入流出

第七段：講政府如何通過(guò)管制，改善西部的環(huán)境

第八段：加拿大政府在海外進(jìn)行宣傳

段落信息配對(duì)4：

14 section A:iii

15 section B：vii

16 section C：ii

17 section D：iv

18 section E: v

19 section F: vi

20 section G: vii

21 section H: viii

ii transportation development

iii a depict of a pure life

iv measurement taken by Canadian government

v good prospect in living in Canada

vii control the west

vi proplems caused by the poverty in the west

viii adverting Canada in other countries

人名配對(duì)3：

22-24 CAC

總結(jié)填空2：

25. government地是政府去買的

26.發(fā)展出了跨州的railway.

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Passage Three

題目：The introspection of perception in behaviorist investigation

題型：判斷題3，填空題3，段落細(xì)節(jié)配對(duì)題4，全文信息選擇題4

文章主旨：介紹行為主義學(xué)說(shuō)持有者對(duì)感覺(jué)與知覺(jué)的研究，已以及他們對(duì)

小鼠行為的推論，以及對(duì)行為主義調(diào)查方式的批評(píng)

第一段：學(xué)者對(duì)行為主義研究方法的批判，認(rèn)為應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

第二段：學(xué)者的觀點(diǎn)的進(jìn)一步延伸

第三段：描述學(xué)習(xí)與感覺(jué)和知覺(jué)之間的關(guān)系，說(shuō)學(xué)習(xí)促進(jìn)了柑橘

第四段：描述行為主義者對(duì)小鼠的研究并批評(píng)

第五段：說(shuō)到感覺(jué)和知覺(jué)的用詞忽略了人的智慧

第六段：說(shuō)到學(xué)者實(shí)驗(yàn)的結(jié)論

第七段：總述行為主義發(fā)展的情況

第八段：行為主義之所以可以被接受，是因?yàn)樗c人們的習(xí)慣契合

判斷題3：

27.學(xué)者認(rèn)為所有的觀念都出自大腦NO學(xué)者認(rèn)為一些來(lái)自大腦，一些來(lái)自其它系統(tǒng)

28.研究者可以從從小老鼠的行為中得到關(guān)于行為的全部解釋NO文中認(rèn)為把小鼠的

逃脫籠子的行為

當(dāng)作對(duì)人的感覺(jué)和知覺(jué)的推演，小看了人類

29.行為主義者認(rèn)為，成功的觀察到行為的變化就算是成功YES文中批評(píng)行為主義者

把行為變化就當(dāng)作成功

填空3：

30文中說(shuō)只有把行為主義的研究放在實(shí)驗(yàn)室中，才能夠觀察到結(jié)果observe

31.文中說(shuō)新興的科學(xué)還不足以解釋這樣complex的問(wèn)題

32.文中說(shuō)行為主義研究忽略了受試者的feelings

段落細(xì)節(jié)配對(duì)5：

33—36

33.學(xué)者的一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：E行為主義的研究要與實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

34.對(duì)感覺(jué)與知覺(jué)的措辭 C低估了人的能力。

35.行為主義實(shí)驗(yàn)的缺陷是F感覺(jué)與知覺(jué)很難調(diào)查

36.行為主義可以得到人們接受的原因是 A符合人們的觀念

全文信息選擇題4：

要求選擇四個(gè)體現(xiàn)文中對(duì)行為主義研究方式的批評(píng)觀點(diǎn)的

ACEF

A行為主義沒(méi)有與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

C行為主義的研究低估了人的能力

E行為主義的實(shí)驗(yàn)調(diào)查起來(lái)有困難

F忽視了受試者的情感參與

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寫作部分

小作文真題回憶：

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留學(xué)規(guī)劃和留學(xué)申請(qǐng)是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工程，不能片面聽(tīng)取網(wǎng)友的交流，更不能輕信留學(xué)中介的說(shuō)辭。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)由有20多年國(guó)際教育行業(yè)管理和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的前教育部官員胡本未老師創(chuàng)立，得到新華社和央視網(wǎng)的高度評(píng)價(jià)。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)免費(fèi)為學(xué)生提供留學(xué)咨詢規(guī)劃建議、推薦靠譜的留學(xué)機(jī)構(gòu)、審核留學(xué)方案和中介服務(wù)協(xié)議，受學(xué)生委托提供監(jiān)理服務(wù)、督辦留學(xué)中介的服務(wù)過(guò)程并“先行賠付”。

任何關(guān)于雅思考試問(wèn)題，比如雅思考試有哪些注意事項(xiàng)，雅思評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、雅思考試注意事項(xiàng)、國(guó)外大學(xué)對(duì)雅思成績(jī)要求是多少等問(wèn)題，大家都可以在線咨詢或持續(xù)訪問(wèn)該欄目的其它相關(guān)文章。

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