英國留學學什么？軟實力發(fā)展遭遇“寒冬”！

英國留學為了神馬？是羨煞旁人的高學歷，還是讓人遙不可及的高薪職業(yè)，亦或是真心實意地追求學術發(fā)展？小編問這么個問題也是醉了。。。。答案不言而喻，當然是三者都要嘛！但是，，，自古魚與熊掌不可兼得，想要平衡各方面的發(fā)展不得不下一番功夫。知己知彼百戰(zhàn)不殆，為了咱的全面發(fā)展，先來看看英國留學能學到些啥，以取人之長補己之短啦！

12月10日，英國《泰晤士高等教育》獨家發(fā)布了《英國高等教育參與調查》的報告。據悉，該報告基于《北美學生參與綜合調查》，對24，000多名本科學生進行了調查，是英國政府第一次就“學生能學到什么？”（”learning gain”）進行的全國性綜合調查。

報告指出，英國本科生軟硬實力呈現不平衡狀態(tài)。作為英國傳統(tǒng)大學衡量指標的硬實力能夠有很大的提高，而英國學生的軟實力發(fā)展卻遭遇“寒冬”。

數據顯示，1/2的參與學生表示他們在成為獨立學習者方面有很大的提高，36%的學生表示有一定的提高。83%的學生認為英國教育提高了他們批判性思考和分析問題的能力。

與之相反，只有1/4的學生認為英國高等教育有助于他們軟實力的提高，比如公民意識、創(chuàng)新能力以及個人價值的發(fā)展。當提及就業(yè)、數據分析和商業(yè)能力時，大多數參與者回答一直，表示英國教育確實有助于學生未來職業(yè)的發(fā)展。不同專業(yè)領域的學生受益程度也不同。

一般而言，科學、技術、工程、數學等專業(yè)的本科生往往硬實力會更強，藝術人文專業(yè)的學生在就業(yè)職場方面比其他專業(yè)的學生更處于弱勢地位。報告還指出，硬實力方面，大三學生比大一學生明顯高很多；而軟實力方面大三和大一學生并沒有很大差距，甚至在很多專業(yè)領域他們的軟實力不相上下。

很多STEM專業(yè)的學生雖然在硬實力方面占有優(yōu)勢，但他們對自己的軟實力缺乏自信，認為有待提高。林肯大學副校長Rigby教授表示，該報告從另一個角度詮釋了當今的英國教育，也為英國大學如何平衡學生軟硬實力的發(fā)展提供了依據。這是個值得大家長期研究的課題。

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