如何科學(xué)的做出留學(xué)的決定呢?

如何科學(xué)的做出留學(xué)的決定呢?留學(xué)已經(jīng)是個(gè)耳熟能詳?shù)脑~，更是一種與眾不同的選擇，在決定是否走出的時(shí)候耳邊總是充斥著各種各樣的言辭。積極的去吹捧國(guó)外的素質(zhì)教育，外語(yǔ)環(huán)境，學(xué)術(shù)氛圍是不理智的，消極的去否定質(zhì)疑國(guó)外的安全，教育環(huán)境也是不科學(xué)的，選擇應(yīng)當(dāng)是深思熟慮，獨(dú)立思考的結(jié)果，而非沖動(dòng)的舉動(dòng)，更何況留學(xué)不是一個(gè)人，而是一個(gè)家庭的重大決定。

到底如何考慮是否留學(xué)呢?通過(guò)五步來(lái)幫助你科學(xué)地做出決定。

學(xué)生本身是核心

孩子本事是否適合留學(xué)，能否在幾年甚至十幾年的海外學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的知識(shí)之后創(chuàng)造應(yīng)有的價(jià)值是應(yīng)該作為考慮的第一步，自覺，自立，自強(qiáng)是決定其本身是否適合的關(guān)鍵三個(gè)因素。

第一、考量自覺的學(xué)習(xí)，自覺的獲取知識(shí)的潛力，這不同于每天回家就乖乖寫作業(yè)的乖寶寶，而是有好奇心，喜歡主動(dòng)去獲取知識(shí)的孩子是自覺的本質(zhì)含義。

第二、是自立，從各個(gè)年齡段的孩子觀察，自立可能從小體現(xiàn)在自理方面，成長(zhǎng)后或許是獨(dú)自處理事情的能力，但具有自立潛質(zhì)的孩子可以在海外生活中更加自如。

最后是自強(qiáng)，每個(gè)孩子不是出生就具有相應(yīng)的優(yōu)良特質(zhì)，但不斷進(jìn)取，骨子里的自強(qiáng)精神是可以給予持續(xù)的動(dòng)力的。

家庭財(cái)力是保障

現(xiàn)如今留學(xué)的費(fèi)用已經(jīng)趨于平民化，各種金融手段，留學(xué)貸款也在越發(fā)多元化，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)就讀的學(xué)費(fèi)，但出于教育投資的回報(bào)率來(lái)看，留學(xué)所產(chǎn)生的平均價(jià)值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國(guó)內(nèi)教育。家庭的財(cái)力是對(duì)孩子出國(guó)留學(xué)的一種保障，但并不要求特別多得存款和特別富足，很多家庭會(huì)把留學(xué)的費(fèi)用想象做天價(jià)，但仔細(xì)搜索比較會(huì)發(fā)現(xiàn)其支出并非不可控，在適度的財(cái)力保障下進(jìn)行教育的投資是現(xiàn)今越來(lái)越多的家庭的選擇，但不建議傾盡所有只為把孩子送出國(guó)門，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行合理的預(yù)算才是最科學(xué)有效的。

科學(xué)評(píng)估是前提

盲目的追求國(guó)家，地理位置，學(xué)校排名，熱門專業(yè)等等都是現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤，本質(zhì)上來(lái)講是沒(méi)有最好的學(xué)校，沒(méi)有最好的專業(yè)，適合孩子本身興趣愛好，思維模式，成長(zhǎng)軌跡的才是最好的，讓一個(gè)熱愛文學(xué)的孩子去拼命學(xué)習(xí)工程是不現(xiàn)實(shí)的，其本質(zhì)又犯了如同國(guó)內(nèi)教育的就業(yè)導(dǎo)向，高薪導(dǎo)向的錯(cuò)誤，何況經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)所謂的熱門會(huì)飽和，會(huì)失去風(fēng)口的位置?？茖W(xué)的對(duì)留學(xué)前學(xué)生本身的評(píng)估尤為重要，以優(yōu)勢(shì)和興趣為導(dǎo)向，合理平衡就業(yè)市場(chǎng)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科才是留學(xué)前考慮的問(wèn)題。例如，如果興趣和優(yōu)勢(shì)都是中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)，當(dāng)然不建議走出國(guó)門，最起碼現(xiàn)階段不適合海外的教育，這才是理智和科學(xué)的。

人生規(guī)劃是目標(biāo)

留學(xué)規(guī)劃不應(yīng)該僅僅存在于求學(xué)階段，應(yīng)當(dāng)延伸到整個(gè)人生規(guī)劃，是否走出國(guó)門求學(xué)應(yīng)當(dāng)是關(guān)系到孩子整個(gè)人生是否快樂(lè)，是否幸福的問(wèn)題，草草的決定是不合理的，當(dāng)把眼光放眼到整個(gè)人生階段，然后把留學(xué)拆分成重要的組成單元，考量這個(gè)單元在整個(gè)單元中所處的位置和作用，然后在結(jié)合客觀環(huán)境去選擇，是否留學(xué)和去哪兒留學(xué)的問(wèn)題。

預(yù)見困難是常態(tài)

當(dāng)考慮留學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)預(yù)見主觀上和客觀上的困難情況，早有心理準(zhǔn)備，小到生活環(huán)境不同水土不服，感情寂寞，大到就業(yè)形勢(shì)不好，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，都應(yīng)該在思考的范圍之內(nèi)，當(dāng)全面有預(yù)見性的思考困難，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)的時(shí)候，本身其可怕程度就隨之削減了。當(dāng)出現(xiàn)某個(gè)困難難以克服或者是知名障礙的時(shí)候，可以選擇放棄留學(xué)，尋找其他的發(fā)展方向。預(yù)見性雖然不是萬(wàn)能的，但有效地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，讓每個(gè)孩子無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外享受更好地教育才是最本質(zhì)的初衷。

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