當(dāng)留學(xué)遇到青春期 家長(zhǎng)不要把留學(xué)變流放

英國(guó)時(shí)間2月6日，中國(guó)女留學(xué)生畢習(xí)習(xí)遇害案在英國(guó)開審，據(jù)悉在2016年下半年，這位會(huì)四國(guó)語(yǔ)言，15歲即赴英留學(xué)的中國(guó)才女，被她24歲的英國(guó)酒保男友以“惡意的、持續(xù)的和長(zhǎng)時(shí)間的攻擊”毆打致死。而與此不久，在遙遠(yuǎn)的異國(guó)加拿大多倫多，又傳來(lái)為追求一名女學(xué)生，兩名97年的中國(guó)高中生互毆，導(dǎo)致一名學(xué)生腦死亡最終不治身亡的噩耗。

可以說(shuō)這些在低齡階段即遠(yuǎn)赴海外的學(xué)生，身上都帶著成長(zhǎng)的希望與家庭的榮譽(yù)，而一幕幕不停上演的低齡留學(xué)悲劇，讓人感到痛心與嘆息的同時(shí)，不禁讓人發(fā)問(wèn)：我們的孩子怎么了？當(dāng)充滿叛逆與懵懂之愛(ài)的青春遇到充滿孤獨(dú)與挑戰(zhàn)的留學(xué)，作為家長(zhǎng)的我們又該怎么做？

僅為升學(xué)國(guó)外名校，請(qǐng)不要留學(xué)

在現(xiàn)在的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，中國(guó)在海外讀高中的學(xué)生遠(yuǎn)超十萬(wàn)，并且每年都在快速遞增，而在形形色色的各種低齡留學(xué)原因中，為了讓孩子獲得更好的國(guó)外名校本科錄取，是一個(gè)最大的原因。這種想法只是讓學(xué)生的升學(xué)壓力從高考轉(zhuǎn)化為國(guó)外名校，并沒(méi)有讓學(xué)生體驗(yàn)到強(qiáng)調(diào)探索、挑戰(zhàn)、社交等國(guó)外教育的核心理念。

作為家長(zhǎng)的我們要只知道，國(guó)外名校錄取的競(jìng)爭(zhēng)壓力不亞于國(guó)內(nèi)的高考，以經(jīng)常被引用的usnews美國(guó)前30名校來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)生有美國(guó)高中留學(xué)的背景，但依舊要提供100分以上的托福成績(jī)才有競(jìng)爭(zhēng)力。

在國(guó)內(nèi)為升學(xué)，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)各種心理與行為問(wèn)題，更何況獨(dú)身在海外。在全部陌生的環(huán)境里為高難的升學(xué)目標(biāo)所奮斗，這很容易讓青春期的低領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的心理與行為問(wèn)題。所以在出國(guó)前家長(zhǎng)就要有正確的留學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正的去融入一種教育，去親身體會(huì)另一種文化，從而獲得青春的成長(zhǎng)，否則那只能說(shuō)孩子只是去的是一趟“假留學(xué)”。

防止低齡留情感問(wèn)題 心理陪伴不可少

懵懂的愛(ài)意是無(wú)法擺脫的青春煩惱，在畢習(xí)習(xí)、加拿大高中案，乃至更多的中國(guó)留學(xué)生國(guó)外人身案件中，感情問(wèn)題是最大的原因。這一部分原因來(lái)自中國(guó)教育的缺失，中國(guó)的家長(zhǎng)與老師，均視早戀為洪水猛獸，如果發(fā)現(xiàn)早戀的苗頭一定嚴(yán)格的懲罰，這就讓中國(guó)學(xué)生普遍不會(huì)表達(dá)內(nèi)心的感情，在國(guó)外寂寞而又沒(méi)有家長(zhǎng)每日約束的環(huán)境中，很容易因?yàn)椴粫?huì)正確處理青春的感情從而出現(xiàn)問(wèn)題。

而在國(guó)外主流國(guó)家教育中，并沒(méi)有類似中國(guó)早戀的說(shuō)法， 而令我們驚訝的事情是美國(guó)小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)常炫耀自己交了新的女友，這一點(diǎn)恰恰是美國(guó)等國(guó)外教育在情感上強(qiáng)調(diào)的讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“約會(huì)”（dating）和戀愛(ài)”（falling in love）。約會(huì)是男女學(xué)生參加的交際與互動(dòng)，包括交往，而戀愛(ài)（falling in love）則意味著婚姻。

通過(guò)這種情感教育與多樣的校園活動(dòng)，國(guó)外學(xué)生可以學(xué)會(huì)怎樣與異性交往，和在交往中要體現(xiàn)出的尊重、理解與責(zé)任。而這一點(diǎn)恰恰是中國(guó)教育所缺失的內(nèi)容。而缺少感情教育的中國(guó)學(xué)生在國(guó)外該怎樣正確處理青春的沖動(dòng)？心理陪伴是一種很好的解決方法。

心理陪伴并不是簡(jiǎn)單的溝通，而是給孩子一種尊重、安心的情感宣泄渠道。青春期的孩子心理開始有他自己的小秘密，渴望獨(dú)立不想把一些話原本的向家長(zhǎng)表達(dá)，在感情問(wèn)題上更是如此，在與孩子溝通上，家長(zhǎng)不要嚴(yán)厲的進(jìn)行刨根問(wèn)底的審問(wèn)，而是要發(fā)揮傾聽與靠山的角色，讓孩子在懷里沉默的大哭一場(chǎng)的效果反而更好。

不僅在情感上，在整個(gè)低齡留學(xué)全過(guò)程中，家長(zhǎng)的心理陪伴都十分重要，否則留學(xué)就會(huì)成為“流放”，防止與糾正學(xué)生自卑、孤獨(dú)、甚至“自我流放”也是心理陪伴的一個(gè)重要作用。

畢習(xí)習(xí)15歲開始留學(xué)，而在媒體報(bào)道中我們可以發(fā)現(xiàn)，畢習(xí)習(xí)很少與家長(zhǎng)互動(dòng)，留學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)家庭對(duì)她的放逐，這很容易讓青春期的學(xué)生在海外產(chǎn)生自卑感，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題，甚至自虐傾向。畢習(xí)習(xí)生前在男友多次暴力毆打的情況下不分手，甚至還給對(duì)方買車，這樣出格的做法，不能不說(shuō)戀愛(ài)觀存在一定的問(wèn)題。而這個(gè)悲劇，家長(zhǎng)本可以最初就從心理陪伴上發(fā)現(xiàn)并解決。

低齡留學(xué) 要讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)人交友

青春期是人生的重要發(fā)展時(shí)期，未來(lái)的人生目標(biāo)，人格的養(yǎng)成都在這一階段形成，而青春期的學(xué)生恰恰心理是充滿迷茫，不對(duì)缺乏人生的目標(biāo)。

留學(xué)也一樣，低齡留學(xué)的決定往往是由家長(zhǎng)做出，即使是孩子主動(dòng)提出，孩子的目標(biāo)也較為單純多為好好學(xué)習(xí)，開拓眼界之樣的想法，但這些單純的想法根本無(wú)法應(yīng)對(duì)國(guó)外留學(xué)對(duì)低齡學(xué)生所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

當(dāng)學(xué)生在異國(guó)遇到青春期情感問(wèn)題時(shí)，很容易被周圍貌似炫酷不良少年，乃至國(guó)外社會(huì)上“渣男”、“ 渣女” 所迷惑，甚至認(rèn)為這些人是他們?cè)诠陋?dú)環(huán)境中最好的心理依靠。

所以在出發(fā)前，家長(zhǎng)可以靜下心來(lái)，找一個(gè)正式的場(chǎng)合為孩子樹立一個(gè)全面、正確的留學(xué)目標(biāo)，鄭重的告訴孩子出國(guó)留學(xué)不僅僅和國(guó)內(nèi)一樣追求成績(jī)，而且還要應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)“聽勸、識(shí)人、交朋友”。

在出國(guó)后，家長(zhǎng)可以在與學(xué)生的交流上有側(cè)重的詢問(wèn)孩子有沒(méi)有結(jié)交朋友，在和什么樣的朋友交往，你怎樣看待周圍的朋友并給以一定的指導(dǎo)，讓孩子能在人際關(guān)系上區(qū)分人品的好壞，遠(yuǎn)離給自己帶來(lái)危害的“損友”。

年輕人的感情問(wèn)題多出在“不聽勸”上，青春期充滿叛逆的學(xué)生更是如此，當(dāng)學(xué)生遇到情感問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)越勸反而越逆反。此時(shí)首先家長(zhǎng)可以加強(qiáng)與校方的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為掌握程度，保證孩子不出安全問(wèn)題。當(dāng)孩子情感出現(xiàn)問(wèn)題，或打擊時(shí)，家長(zhǎng)要積極介入，此時(shí)對(duì)孩子的識(shí)人的勸導(dǎo)反而更有效。

情感的需求與波折是青春難以免除的煩惱，當(dāng)青春遇到留學(xué)，海外的低齡學(xué)生難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，這需要家長(zhǎng)的積極參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)愛(ài)與愛(ài)的表達(dá)，從而健康成長(zhǎng)，必要時(shí)明確告訴孩子“你要做最多只是dating。”

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