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時(shí)間:2021-07-02
來源:留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)
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作為擁有世界頂尖一流名校超多、高等教育歷史沉淀最久的英國大學(xué),不少海外學(xué)子紛紛選擇英國作為出國留學(xué)的首選國家之一。那到底什么是好大學(xué)?什么是好教育?日前,劍橋大學(xué)非英籍校長斯蒂芬·圖普對(duì)此進(jìn)行了一一揭秘。
圖片來自網(wǎng)絡(luò),不用作商業(yè)目的。 如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系我們刪除。
劍橋大學(xué)校長:斯蒂芬·圖普教授
這位非英籍的劍橋大學(xué)校長,在2017年10月正式上任之初,頗具理論爭(zhēng)議性。因?yàn)檫@是劍橋大學(xué)建校800多年歷史上第一次由非英籍貫擔(dān)任該校的最高職位校長。
作出這項(xiàng)決定正逢英國鬧騰脫離歐洲聯(lián)盟,英國內(nèi)部各種震蕩,所謂的“民族主義”情緒激蕩,少數(shù)英國議員反對(duì)這位加拿大人承接管理英國最高學(xué)府,并表示“不恰當(dāng)”。但劍橋大學(xué)的師生們不介意,并歡迎在劍橋拿到博士學(xué)位的斯蒂芬·圖普教授,中文名稱杜思齊。
現(xiàn)年59歲的斯蒂芬·圖普教授是有著808年歷史的世界頂級(jí)學(xué)府劍橋大學(xué)的第346任校長,也是首位非英國籍的大學(xué)校長。他1979年獲美國哈佛大學(xué)文學(xué)及歷史學(xué)士學(xué)位后,在加拿大麥基爾大學(xué)獲得普通法及民法學(xué)位,1987年在劍橋大學(xué)獲得博士學(xué)位,1994年成為麥基爾大學(xué)歷來最年輕法學(xué)院院長,2006年至2014年擔(dān)任英屬哥倫比亞大學(xué)校長。(真可謂橫貫英、美、加呀~~)
斯蒂芬·圖普接受最新采訪報(bào)道
眾所周知,現(xiàn)在英國高校最嚴(yán)重、最熱鬧的事情當(dāng)屬英國教師們“罷工”事件,劍橋大學(xué)也不例外。采訪杜思齊時(shí),劍橋正與不少英國高校一樣,因?yàn)閱T工退休金爭(zhēng)議遭遇教職人員罷工。接受采訪前一天,杜思齊忙著敦促相關(guān)方以談判方式化解糾紛。
記者問:“什么是好的教育?
斯蒂芬·圖普(杜思齊)說,“教育應(yīng)該允許學(xué)生們盡可能廣地與來自不同背景、不同國家的人交往,接觸不同的世界觀和想法將迫使學(xué)生們進(jìn)一步思考?!?/strong>
記者問:“劍橋大學(xué)與牛津大學(xué)有什么不同?”
斯蒂芬·圖普(杜思齊)說,“人類知識(shí)中最重要的發(fā)現(xiàn)很大比例出自劍橋,源于對(duì)提問的開放精神和對(duì)宏大圖景和思想的探索精神?!?/strong>
記者問:“什么是好大學(xué)?”
斯蒂芬·圖普(杜思齊)說,“一所優(yōu)秀的大學(xué)應(yīng)該從根本上致力于拓展人類知識(shí)的疆域,幫助世界從科學(xué)、技術(shù)、人性、精神等角度理解自身?!?/strong>
斯蒂芬·圖普(杜思齊)表示,劍橋無圍墻,這里先后走出牛頓、達(dá)爾文、霍金,作為“拓荒者”致力于拓展人類知識(shí)疆域。這里是眾多科學(xué)突破發(fā)生地,如原子分裂和脫氧核糖核酸(DNA)結(jié)構(gòu)解析。
劍橋不在乎“大學(xué)排行榜”、不愿置身評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)搭建的圍墻內(nèi)。向劍橋大學(xué)前副校長伊恩·懷特討教怎么看全球大學(xué)排名,他半開玩笑作答:“劍橋大學(xué)不承認(rèn)任何大學(xué)排行榜單,除非劍橋排在第一。”
>>>匯總!2018QS世界大學(xué)學(xué)科排名:五大學(xué)科48個(gè)專業(yè)排名(完整)
針對(duì)英國大學(xué)排名,斯蒂芬·圖普(杜思齊)的看法
他對(duì)以“單一指標(biāo)”衡量學(xué)校整體水平持懷疑態(tài)度,雖然大學(xué)排行榜能呈現(xiàn)一所學(xué)校的發(fā)展軌跡,但不應(yīng)牽扯太多精力,因?yàn)椤芭琶麢C(jī)構(gòu)只有推出不穩(wěn)定的榜單才能吸引眼球”。
留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)TIPS:畢竟不同的排名機(jī)構(gòu),其排名榜單都有其各自的指標(biāo),因此,大家最好不要從大學(xué)排名單一的看這所英國大學(xué)的好壞,一定要綜合多方面因素,加以考慮。
而除了劍橋大學(xué)校長斯蒂芬·圖普(杜思齊)所指出的“好大學(xué)”概括之外,考察英國大學(xué)的好壞,還可以參考以下指標(biāo):
1.是否緊隨時(shí)代潮流
不同的時(shí)代、市場(chǎng),其熱點(diǎn)與行業(yè)專業(yè)也會(huì)有一定的變化,所以,導(dǎo)師能否千方百計(jì)的選擇最新的、最有發(fā)展前景的、就業(yè)率最好的內(nèi)容來教,是關(guān)系到英國大學(xué)教育質(zhì)量的重要因素。
2.職業(yè)導(dǎo)向性如何
沒有人會(huì)想“畢業(yè)即失業(yè)”,因此,英國大學(xué)的學(xué)生就業(yè)率是很多學(xué)生或家長們進(jìn)行留學(xué)選校的重要參考因素之一。
3.是否發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力
英國大學(xué)的課程設(shè)置,是否通過充分運(yùn)用講座、研討會(huì)、分組討論、口頭陳述、以及撰寫大量的論文,訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立思考、口頭表達(dá)能力,特別是批判性的思維能力等等,專業(yè)課程安排是怎樣的。
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