想讓招生官喜歡你的個(gè)人陳述（PS），在語言方面應(yīng)該注意這3個(gè)原則

PS即個(gè)人陳述是美國留學(xué)申請(qǐng)材料中必不可少的的內(nèi)容，其質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響著申請(qǐng)者們的申請(qǐng)結(jié)果。而它的質(zhì)量直接反映在于個(gè)人陳述所用的語言中，這對(duì)審閱招生官的閱讀體驗(yàn)息息相關(guān)。本文就給大家總結(jié)了PS寫作的語言使用的幾個(gè)原則，希望大家可以借鑒。

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一、語言確保無錯(cuò)誤

以下是常見語言錯(cuò)誤分類列表，用于廣大的申請(qǐng)者在寫PS的時(shí)候進(jìn)行逐一核查。簡單的錯(cuò)誤，可以用簡單的工具，例如文本檢查工具（Word/Pages）；較難的錯(cuò)誤，可以選擇較難的工具，例如提前背誦一本語法書。

其一，拼寫錯(cuò)誤

拼寫錯(cuò)誤是常見的，如：practice makes prefect (正：perfect)；又如dissatisfaction（兩個(gè)s，否定前綴dis）；irrelevant（兩個(gè)r，否定前綴ir）等等。這種錯(cuò)誤一般能夠通過文本檢查工具word，pages或者“After the Deadline” in Firefox檢查出來。（我想額外強(qiáng)調(diào)的是不必在乎“英式與美式之間的差異”，如美式的center/英式的centre。）

另外，申請(qǐng)者需額外關(guān)注“單復(fù)數(shù)”，因?yàn)槟承┨囟ǖ膯卧~在專業(yè)領(lǐng)域之中可能與生活中使用是不一致的，如in a people's daily lives（people 作為單數(shù)在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域表民族）。另外也應(yīng)該關(guān)注“詞性”的問題（比如大家容易誤用： Tom will take your advise.正確的應(yīng)該是：Tom will take your advice.）

其二，語法錯(cuò)誤

比較典型的譬如不定式/動(dòng)名詞之間的誤用或者現(xiàn)在/過去分詞之間的誤用等等，對(duì)于語感不好的申請(qǐng)者，恐怕難以察覺，一般可以尋求英語專業(yè)的朋友/外教來閱讀查找錯(cuò)誤

其三：非習(xí)慣用法

有一些特定的專業(yè)詞組表達(dá)，最好不要自己生造詞組，可以采取：

1. Dict.cnki.net查閱，該網(wǎng)站提供某一特定詞組在中文文獻(xiàn)之中是如何翻譯的，并給各自出現(xiàn)頻率如何。申請(qǐng)者們可以選擇出現(xiàn)頻率較高的答案。如下：

http://books.google.com/ngrams/查閱，類似的網(wǎng)站，能夠查閱某一翻譯在書籍中出現(xiàn)的頻率高低對(duì)比，如下：

上面列表中只涉及到常見語言“錯(cuò)誤”中的一部分內(nèi)容，其余的申請(qǐng)者可以根據(jù)上面的列表自己進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，將自己平時(shí)遇到的語言錯(cuò)誤及時(shí)地記錄下來，再進(jìn)行針對(duì)性的分類，然后根據(jù)自己所總結(jié)的列表進(jìn)行逐一檢查，從而有效的規(guī)避語言錯(cuò)誤。

二、語言需保持嚴(yán)謹(jǐn)

段落間或句子間的關(guān)系包括：遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、因果，在寫PS時(shí)，不管選擇哪一種關(guān)系，都必須保證上下文的邏輯性，通俗一點(diǎn)來說，就是要兩者之間真的產(chǎn)生了關(guān)系，才可以將兩者放在一起，才可以用到我們的各類連詞，比如最簡單的“因?yàn)椤浴?，很多學(xué)生說“因?yàn)槲业睦蠋焸兌己芟矚g我，所以你們這個(gè)學(xué)校的老師也會(huì)喜歡我”，這兩者之間有什么因果關(guān)系呢？這就是缺乏最起碼的邏輯合理性。

在保證語言的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那疤嵯?，這些關(guān)系中，我額外地強(qiáng)調(diào)一種關(guān)系：遞進(jìn)。我們希望申請(qǐng)者在PS中多運(yùn)用遞進(jìn)的關(guān)系。例如，在我們想告訴別人我們想吃水果的時(shí)候，我們可能有兩種選擇：第一種，告訴別人說：“你知道嗎？我想吃水果”；第二種，告訴別人說：“你知道嗎？我喜歡吃蘋果、梨子、香蕉，葡萄和哈密瓜？”當(dāng)我們用第二種方式和別人說一下午，其實(shí)我們可以想到他心中的感覺，會(huì)覺得我們很無聊。

但是為什么會(huì)給別人造成這種感覺呢？那是因?yàn)樗呀?jīng)知道我們想吃水果，而我們還在后面羅列了很多并列的東西，這樣會(huì)讓他覺得我們的思維一直是停滯的，沒有前進(jìn)，思維永遠(yuǎn)處于同一個(gè)階段。所以我們在寫PS的時(shí)候要盡量去規(guī)避段落間的這種沒有前進(jìn)的并列，因?yàn)闆]有人希望整篇文章都是在羅列信息。

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其次，我們可以嘗試著在PS里面將段落間的關(guān)系用特殊符號(hào)標(biāo)注出來。比如：我們可以在每兩句話之間標(biāo)注出這兩句話之間的關(guān)系，當(dāng)一段中有五句話的時(shí)候，如果第一句和第二句之間是因果關(guān)系，我們就可以在下面標(biāo)注出“因果”；如果第二句和第三句之間是論點(diǎn)與舉例之間的關(guān)系，我們就可以在下面標(biāo)注出“舉例”；比如說第三句和第四句之間是轉(zhuǎn)折的關(guān)系，我們就可以在下面標(biāo)注出“轉(zhuǎn)折”。

我們就按照這樣的方法一直標(biāo)注下去，直到整篇文章結(jié)束。當(dāng)我們這樣做的時(shí)候，我們可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，某兩段之間的關(guān)系說不清楚，其實(shí)也就意味著這兩段話是斷的，既然我們都不清楚兩段之間是什么關(guān)系，更不要說是讀者。這個(gè)時(shí)候，我們就要重新思考兩者之間的關(guān)系，并做出相應(yīng)的調(diào)整。

三、語言應(yīng)盡量曼妙

針對(duì)語言不“曼妙”這個(gè)問題，是短時(shí)間內(nèi)無法解決的，而需要時(shí)間的沉淀。我們可以使文書中沒有語法錯(cuò)誤，我們可以使自己的文書變的很嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻很難保證自己的語言很“曼妙”，因此這就要求我們必須將文書早點(diǎn)寫完，然后慢慢的品讀自己的文書，慢慢的時(shí)間越長，我們就會(huì)有意無意的去改變文書里面的句子。也就是說，當(dāng)我們寫完文書之后，我們要經(jīng)常性的將自己的文書拿出來讀，如果在某一天我們突然想到一個(gè)好的句型，那么我們就及時(shí)的進(jìn)行修改，這也就是我們針對(duì)語言不“曼妙”唯一可以做的事情，不斷的修改，不斷的完善。

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