密集項(xiàng)目：語言學(xué)專題：社會(huì)語言學(xué)視角下的虛擬網(wǎng)絡(luò)語言構(gòu)建與研究——以Facebook和Instagram為例探索線上語言的多元形態(tài)與跨文化溝通

專業(yè)：社會(huì)科學(xué),人文科學(xué)

項(xiàng)目類型：全球華人導(dǎo)師-香港

開始時(shí)間：2024年08月10日

是否可加論文：是

項(xiàng)目周期：4周在線小組科研+2周論文指導(dǎo) 密集項(xiàng)目

語言：中文

有無剩余名額：名額充足

建議學(xué)生年級(jí)：大學(xué)生 高中生

是否必需面試：否

適合專業(yè)：社會(huì)學(xué)文化和語言人類學(xué)傳媒與傳播學(xué)傳媒學(xué)傳媒語言學(xué)人機(jī)交互游戲設(shè)計(jì)

地點(diǎn)：無

建議具備的基礎(chǔ)：對(duì)語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、人類語言學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳媒、人機(jī)交互感興趣的學(xué)生

產(chǎn)出：4周【在線小組科研+全球就業(yè)力大師課】+2周論文指導(dǎo)，共126課時(shí) 1500字左右的項(xiàng)目報(bào)告 優(yōu)秀學(xué)員獲得主導(dǎo)師推薦信（8封網(wǎng)推） 項(xiàng)目結(jié)業(yè)證書 EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國際會(huì)議全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)或者CNKI檢索的英文普刊全文投遞與發(fā)表指導(dǎo)

項(xiàng)目背景：多媒體技術(shù)的快速發(fā)展帶來通訊技術(shù)的革新，影響著人們?nèi)粘贤ǚ绞?，語言表達(dá)與行為習(xí)慣。使用移動(dòng)設(shè)備，藉由社交媒體進(jìn)行溝通，工作或娛樂已成為現(xiàn)代生活的重要部分。這種以科技產(chǎn)品為媒介的溝通不同于當(dāng)面溝通，它們改變了人們的讀寫模式，語言習(xí)慣與自我認(rèn)知。

項(xiàng)目介紹：本課程旨在研究以計(jì)算機(jī)為媒介的交流對(duì)交際互動(dòng)，語言使用和溝通方式的影響。課程引入語篇分析學(xué)，媒體語篇研究和社會(huì)語言學(xué)的相關(guān)理論，講解與當(dāng)代生活密切相關(guān)的多模態(tài)語言學(xué)案例（例如facebook, instagram等），增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科技作為媒介的溝通中的語言使用方式的認(rèn)知。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)對(duì)語言學(xué)界目前熱門的研究趨勢(shì)，例如數(shù)位素養(yǎng)（digital literacy），計(jì)算機(jī)作為媒介的溝通（computer mediated communication），多模態(tài)語篇研究（multimodal analysis）有全面的理解。

項(xiàng)目大綱：數(shù)字時(shí)代的閱讀與寫作：數(shù)字語言素養(yǎng)（數(shù)位素養(yǎng)）導(dǎo)論，超鏈接與批判性閱讀，互動(dòng)化與自動(dòng)寫作，案例研究：臉譜網(wǎng)（facebook）的讀寫設(shè)計(jì)，貼合課題進(jìn)行選題指導(dǎo) 從頁面到屏幕：多模態(tài)溝通，從文本溝通到多模態(tài)溝通，多模態(tài)語篇中的視像設(shè)計(jì)，文像互動(dòng)，案例研究：Instagram的多模態(tài)設(shè)計(jì) 線上語言與社交媒體溝通：媒體效應(yīng)，用戶效應(yīng)，模態(tài)切換與混合 數(shù)媒時(shí)代的TESOL研究：TESOL的基本概念以及重要領(lǐng)域；TESOL 基本教學(xué)法概覽 人工智能時(shí)代的語言教學(xué)：AI 工具特征概覽；人工智能在語言教學(xué)中的運(yùn)用與挑戰(zhàn) 項(xiàng)目答辯與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生項(xiàng)目匯報(bào)與答辯，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)