項(xiàng)目管理與工程決策分析實(shí)例：軟銀、Wework崛起的背后故事

商業(yè)管理/商業(yè)分析/金融學(xué)

課程安排

招生狀態(tài)：招生中

課程時間：2021-08-28～2021-10-31課程形式：采用ZOOM遠(yuǎn)程直播式授課

課時安排：6周在線授課+4周在線小組科研+4周論文輔導(dǎo)，教授全程參與為期10周

課程描述

運(yùn)營管理是一個有時會因其多學(xué)科性質(zhì)而被誤解的領(lǐng)域。然而，它的功能確是世界大名企的運(yùn)營成功的關(guān)鍵。運(yùn)營管理 MBA 是全球領(lǐng)先商學(xué)院的共同開設(shè)的專業(yè)。那么，什么是運(yùn)營管理？運(yùn)營管理主要涉及生產(chǎn)、制造或服務(wù)提供方面的規(guī)劃、組織和監(jiān)督。因此，它以交付為中心，確保組織以有效的方式成功地將輸入轉(zhuǎn)化為輸出。投入本身可以代表從材料、設(shè)備和技術(shù)到人力資源（如員工或工人）的任何內(nèi)容。這門學(xué)科中，有兩個關(guān)鍵術(shù)語可以幫助我們更準(zhǔn)確的回答運(yùn)營管理問題：供應(yīng)鏈管理和物流。運(yùn)營管理在這兩個領(lǐng)域都有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，了解供應(yīng)鏈管理的全球趨勢以滿足客戶需求通常是至關(guān)重要的。隨著物流的發(fā)展，資源的謹(jǐn)慎和深思熟慮的使用以及成本效益在資源經(jīng)常短缺且客戶期望飆升的時代變得越來越重要，其中不少世界500強(qiáng)企業(yè)，恰恰是以此為據(jù)點(diǎn)獲得了巨大的商業(yè)成功。

本介紹性課程將采用“案例研究”方法來探討該相關(guān)話題。我們將復(fù)盤特定公司的 OM 決策，嘗試對哪些組成可以進(jìn)行定量描述進(jìn)行分類，并生成明確可以進(jìn)行相關(guān)優(yōu)化的簡單案例。比如，我們將會把運(yùn)營管理 （OM）轉(zhuǎn)型階段分解為明確定義的步驟，目標(biāo)是“優(yōu)化”每個組件對公司績效和長期生存能力的影響。通過不斷的練習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)一些定量問題：例如，應(yīng)該對沖多少投入成本的不確定性？試想象一家航空公司不斷購買航油。除非定義和估算航油的“價格風(fēng)險(xiǎn)”，否則真的沒有希望得到答案。因此，通過一系列足夠廣泛的例子，我們將會以得出一些關(guān)于 OM 對業(yè)務(wù)成功的關(guān)鍵貢獻(xiàn)的通用結(jié)論。

適合人群

對企業(yè)管理，公司金融，MBA，供應(yīng)鏈管理，量化金融或商業(yè)分析專業(yè)感興趣的高中生，本科生修讀應(yīng)用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、外語等專業(yè)，以及未來希望在項(xiàng)目管理、制造、采購、生產(chǎn)、分銷等政府/龍頭企業(yè)職能部門從業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)良好學(xué)生優(yōu)先

導(dǎo)師介紹

Leon Tatevossian

紐約大學(xué)金融數(shù)學(xué)系教授

布朗大學(xué)數(shù)學(xué)博士

前加拿大皇家銀行風(fēng)險(xiǎn)管理部負(fù)責(zé)人

前美國銀行量化策略部門高級交易員

前高盛金融衍生品部門副總裁

項(xiàng)目收獲

EI級別學(xué)術(shù)會議參會證明與論文發(fā)表

? 超過20所國內(nèi)高校廣泛參與，和全球多個權(quán)威非營利性學(xué)術(shù)組織如IEEE授權(quán)的權(quán)威國際會議參會證明
? 專為青少年科研成果舉辦的學(xué)術(shù)會議，項(xiàng)目學(xué)員論文會被CPCI/EI檢索收錄
? 前10%的學(xué)生將獲得SCI檢索發(fā)表，前30%的學(xué)生將獲得大會演講的高含金量學(xué)術(shù)履歷

網(wǎng)申推薦信

? 教授授課課時完全符合College Board對學(xué)術(shù)課程的要求（36課時），確保滿足課時要求的教授推薦信才能在申請中具有有效性和可靠性。教授將在充足課程時間了解學(xué)生并提供翔實(shí)推薦內(nèi)容。

成績單＆學(xué)術(shù)評估

? 成績單和學(xué)術(shù)評估是教授對學(xué)生在課程中的表現(xiàn)和完成論文情況的客觀評價，可以作為有效力的補(bǔ)充材料在網(wǎng)申階段提交。