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從兩則故事,看美國(guó)教育的特點(diǎn)

  • 時(shí)間:2021-06-23

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故事一:美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)男孩的教育特點(diǎn)“給兒子最好的保護(hù)是陽光教育”

有一個(gè)14歲的男孩,放學(xué)后看到書亭里有一本喜歡了很久的書,可自己沒有那么多錢,于是就大著膽子把書藏進(jìn)了懷里。

誰知?jiǎng)傓D(zhuǎn)身就被老板發(fā)現(xiàn)了。老板把他扭送進(jìn)了派出所,幾名警察輪流審問他,還打電話通知了孩子的父親。

很快孩子的父親就趕到了。男孩低著頭,默默等待父親的責(zé)罵。

“我想這一定是個(gè)誤會(huì)”,父親淡淡地開口了。

“因?yàn)槲曳浅A私馕业膬鹤?。他是一個(gè)非常懂事的孩子,他一定十分喜歡這本書,只是因?yàn)闆]有帶足錢,才這樣的。你們看這樣行不行,我出三倍的價(jià)錢買下這本書,這是就算結(jié)束了。”

然后父親就掏出錢包。男孩驚呆了,他看著父親,父親也看著他,眼里沒有責(zé)備,只有愛憐。

出了派出所,父親停下腳步,他捧起孩子那張滿含羞愧與感動(dòng)的臉說:

兒子,人這一輩子或多或少都會(huì)犯錯(cuò)誤。聽著,忘記它!

不要讓你心里留下陰影,好好學(xué)習(xí)和生活,只有以后不再犯同樣的錯(cuò)誤,你依然是一個(gè)讓父母驕傲的孩子!

說完,他鄭重地把書放到孩子手中。男孩忍不住哭起來,父親慈愛地把他摟進(jìn)懷里。

故事二:美國(guó)家長(zhǎng)給女兒最好的保護(hù)是“極限教育”

一位17歲的女孩曾經(jīng)在夏天的凌晨半夜才回家。

過了幾天,她的父親約她外出喝酒。還對(duì)她說:“盡量喝,爸爸會(huì)負(fù)起責(zé)任帶你回家的。放心喝吧!”

那天他們一共跑了5家店吃吃喝喝,但到了最后一家時(shí),女兒已毫無印象,醉倒在吧臺(tái)上。

事后,父親叫了車帶她回家。

隔天,女孩醒來,發(fā)現(xiàn)父親一早就出門了,但給他留了一封信,信里寫到:

昨晚你記得喝了多少酒醉倒了嗎?一共是兩杯啤酒和五杯角HIGH,這就是你的極限。世界上有很多壞人,我沒辦法永遠(yuǎn)在你身邊保護(hù)你,所以才讓你知道你的極限。學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己,我相信你一定能做到。

父母拼盡所有富養(yǎng)女兒,保護(hù)她10年,20年,但孩子不可能始終在自己的視野里,而且終歸要長(zhǎng)大。長(zhǎng)大后社會(huì)不會(huì)給孩子太多試錯(cuò)的機(jī)會(huì),一旦有或許是致命的。所以女孩需要有一個(gè)底線,了解自己所能承受的極限,才能更好地保護(hù)自己。

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除此之外,由于美國(guó)教育主要由政府提供,由三級(jí)政府:聯(lián)邦政府、州政府和地方政府(學(xué)區(qū))   控制和資助。在小學(xué)和中學(xué),課程、資金、教學(xué)和其他政策都由當(dāng)?shù)剡x舉產(chǎn)生的學(xué)區(qū)委員會(huì)決定。學(xué)區(qū)通常根據(jù)官員和預(yù)算與其他地方事務(wù)分開。教育標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)通常由州政府制定。因此,美國(guó)教育的特點(diǎn),還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.注重孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)

美國(guó)不太重視“基礎(chǔ)知識(shí)”的學(xué)習(xí),極其看重學(xué)生“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),因而才會(huì)有美國(guó)白領(lǐng)不會(huì)算10減6等于幾貌似“可笑”的事情發(fā)生,他們覺得要趁孩子年齡小時(shí)抓緊培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,而中國(guó)教育特別重視所謂的   “雙基”,重在練“基本功”,不重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。美國(guó)的學(xué)生低分高能,中國(guó)的學(xué)生高分低能。因而世界500強(qiáng)企業(yè),一般不愿意接收中國(guó)學(xué)生,在他們看來,中國(guó)教育是培養(yǎng)知識(shí)的奴仆,而不是在“育人”。

2.學(xué)習(xí)方式不同

美國(guó)教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事,讓學(xué)生自己去想,想學(xué)什么東西,因而學(xué)生一般學(xué)得主動(dòng)、靈活、高興。而中國(guó)的教育總是要事先給學(xué)生做出細(xì)致繁瑣的各種規(guī)定,該學(xué)什么,學(xué)多少,什么時(shí)候?qū)W,該怎么學(xué)等等,中國(guó)的學(xué)生視學(xué)習(xí)為功利,因而習(xí)慣于應(yīng)付,學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)、老師的事情,是為升官發(fā)財(cái)找工作而學(xué),學(xué)得被動(dòng)、教條、無奈。

3.多元化的國(guó)際平臺(tái)

美國(guó)是移民國(guó)家,常被人們稱之為“大熔爐”,融合匯集了世界各種不同的文化。不同的文化在美國(guó)融合,形成了多元的美國(guó)文化。在美國(guó),各民族多元文化組成平等、開放、自由的環(huán)境,更有利于學(xué)生盡快融入。

4.美國(guó)學(xué)校文憑在世界范圍內(nèi)認(rèn)可度高

美國(guó)的高等文憑含金量較高,在全世界得到廣泛承認(rèn)和推崇,這也是為何美國(guó)成為留學(xué)目的首選國(guó)的主要原因。憑借美國(guó)世界一流的教育資源優(yōu)勢(shì),獲得高質(zhì)量的高等文憑,擁有國(guó)際化的教育背景,可讓學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力,贏得更多就業(yè)機(jī)會(huì),更有機(jī)會(huì)獲得高薪高職位,擁有更好的職業(yè)發(fā)展空間。在國(guó)內(nèi),美國(guó)留學(xué)后回國(guó)就業(yè)也是獲得市場(chǎng)認(rèn)知度最高的、最受用人單位青睞的。

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