巧用口語三五題搞定獨(dú)立任務(wù)

對(duì)于口語有志沖破23分魔咒爭(zhēng)取高分的同學(xué)，獨(dú)立題目應(yīng)該是首先要攻堅(jiān)克難拿下Good的對(duì)象，不僅因?yàn)檫@兩道題不需要經(jīng)歷閱讀和聽力的折磨和限制，更因?yàn)閷?duì)于這兩道題我們可以提前準(zhǔn)備答題的內(nèi)容，自由選擇用來答題的素材，從而夠保證答題的流暢度和準(zhǔn)確度，以及語言的質(zhì)量。

獨(dú)立題要想拿到Good，首先要清楚它的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。想這兩題拿下夢(mèng)寐已久的4分，必須在語音語調(diào)，語言質(zhì)量和內(nèi)容上都達(dá)到較高水準(zhǔn)才行。拋開語音不談，為了確保語言和內(nèi)容的質(zhì)量，并不建議同學(xué)們自己編寫答題的素材，因?yàn)樽约赫f的內(nèi)容永遠(yuǎn)超不過自己現(xiàn)有的水平，容易出現(xiàn)各種語法錯(cuò)誤或者語言不地道的問題，更好的辦法是借鑒和模仿質(zhì)量更高的內(nèi)容。那去哪里找地道的語言素材呢？答案近在眼前，就是口語綜合題的聽力內(nèi)容，尤其是第三題和第五題。

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從結(jié)構(gòu)方面講

可以說每道第三題都是一道完美的第二題。回答第三題聽力部分首先要表達(dá)對(duì)一個(gè)statement的態(tài)度，然后給出兩個(gè)理由，而且每個(gè)理由都會(huì)有充分的細(xì)節(jié)，這不正是獨(dú)立題常用的答題結(jié)構(gòu)嗎？比起第三題，第五題也毫不遜色。第五題的主觀部分就是在兩種做法中推薦一種，然后給出自己的理由，結(jié)構(gòu)上完全和第二題的做法二選一題目相同。

從內(nèi)容上來講

三五題也是靠理由支撐的題目，很多理由完全可以用于獨(dú)立任務(wù)，例如其中頻繁出現(xiàn)錢，時(shí)間，方便，效率等1，2題常用的萬能理由。更有甚者，很多三五的話題正好就是獨(dú)立題目所考察的話題。例如：TPO8的第三題Music Coming to Cafeterias，和Some people prefer to listen to music while they are studying or working. Others prefer to stay in a quiet place while they are studying or working. Which way do you prefer and why?有很高的重合度。再比如TPO14的第三題University Should Allow Eating in Class，這道題完全可以用來回答Students should be allowed to eat in the classroom. Do you agree or disagree?

三五題展開話題和增加細(xì)節(jié)的方法，也不失為完美的范例，反復(fù)出現(xiàn)舉例，對(duì)比，列舉，分步等增加細(xì)節(jié)和內(nèi)容的方法。例如剛才提到的TPO14的第三題聽力中提到：“ Well, like the part about how it’ll help students concentrate, I mean, maybe a little snack will help the person who’s eating it, but the trouble is that it makes hard for everyone else to concentrate, because they have to listen to someone munching on chips, or biting into an apple, or crinkling paper-wrappers. ”這里用到了對(duì)比，對(duì)比吃東西對(duì)自己和別人的不同影響；用到了列舉，舉出了制造噪音的三種情況，充分地補(bǔ)充了細(xì)節(jié)，這正是很多同學(xué)所欠缺的地方；此外，詞匯和表達(dá)的質(zhì)量也堪稱典范。這樣的例子在三五題中比比皆是。又例如TPO22的第三題中提到：“And by the time I get there,wait in a line for a computer, print the paper out and come back to class, I’d be late for class and Professor Adams is strict about lateness too. ”其中用分步“get there, wait in a line for a computer, print the paper out and come back to class”增加了極為具體的細(xì)節(jié)。這些表達(dá)和增加細(xì)節(jié)的方法都非常值得我們借鑒。

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綜合所述，三五題無論是在話題上，理由上，表達(dá)上，還是展開方法上，都給我們提供了回答一二題的范例，因此在練習(xí)這些題目的時(shí)候，我們應(yīng)該毫不猶豫地把這些寶貴的素材積累起來，在練習(xí)三五題的同時(shí)搞定一二題；反之，用這些素材練習(xí)回答一二題時(shí)，又增加了對(duì)這些表達(dá)掌握的熟練度和準(zhǔn)確度，從而提高對(duì)三五題的掌握，實(shí)現(xiàn)事半功倍，同時(shí)搞定這幾道題。

注：本文部分內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，僅供大家學(xué)習(xí)和參考使用。

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