英國低齡教育解讀，小留學(xué)生家長們急需解決的問題!

小小年紀(jì)走出國門求學(xué)的孩子越來越多，每個家庭每個孩子的情況各不相同，但在低齡留學(xué)這件事上，每個家長心存疑慮的問題比起高齡留學(xué)煩心得多：

如何選擇學(xué)校呢?排名學(xué)校真的可以讓孩子一步登天嗎?學(xué)霸們成績優(yōu)異，不畏懼考試，但出國是不是一定可以接受更好的教育?中考高考的壓力，是不是在出國后就能轉(zhuǎn)移?學(xué)渣難道就沒有未來?

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低齡留學(xué)真的如當(dāng)初所想的那樣前途一片光明嗎?

我們聽到過很多，也見證過很多孩子出國后各自走向截然不同的終點：

有的孩子早早出國，按理說年紀(jì)小語言上更容易適應(yīng)，結(jié)果留學(xué)幾年后英語水平卻還在低空徘徊;

有的孩子國內(nèi)成績不錯，出國后卻一路坎坷，最后鎩羽而歸;

有的孩子在國內(nèi)成績麻麻，但出國后卻一路過關(guān)斬將，最后進入世界TOP名校，讓國內(nèi)的親朋好友都以為“外國讀書那么容易”……

在人生的道路上沒有實驗的機會。在這條不確定的道路上，我們?nèi)绾尾拍苋〉米詈玫慕Y(jié)果?

英語問題被忽視最終只能進入普通中學(xué)、大學(xué)

年幼時出國留學(xué)的一大吸引人之處在于英語水平的提高。初高中的孩子，學(xué)習(xí)能力強，適應(yīng)能力強，把他們放在一個講英語的國家，每天都沉浸在英語的環(huán)境中，英語水平能不好嗎?

不幸的是，許多孩子在國外學(xué)習(xí)了三、四年后，英語水平?jīng)]有跟上，最終反而拖了其他學(xué)科的后腿。

我們曾經(jīng)接觸過一個案例，就是敗在英語問題上的一個例子。

某同學(xué)在Y10時出國留學(xué)，在英語問題上，家人和他一開始都沒有引起足夠的重視，想到身處國外，在全英語環(huán)境下英語水平提升會更快吧!

結(jié)果未如理想，由于英語水平一開始沒跟上，緊張的多科目課程讓這位同學(xué)適應(yīng)不過來，聽課聽不懂，作業(yè)做不了，連課外活動都沒辦法好好參與，導(dǎo)致這位同學(xué)出國后半年學(xué)業(yè)毫無進展，很傷自信心。

自控能力差缺乏規(guī)劃導(dǎo)致留學(xué)失控

我們在新聞上看到過很多這樣的例子。孩子們到國外去，遠(yuǎn)離父母的監(jiān)督，沉迷于游戲和玩耍。起初，他們曠課和懶惰，然后慢慢地，干脆不去上學(xué)。最后該留級的留級，該退學(xué)的退學(xué)……

這種情況確實不是個別現(xiàn)象。尤其是對于在大學(xué)學(xué)習(xí)的留學(xué)生來說，當(dāng)他們在國內(nèi)上學(xué)的時候，在家有父母看管，在學(xué)校有老師盯著。許多孩子一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是由父母和老師驅(qū)動的。

與此同時，直到高考結(jié)束，他們不需要考慮他們未來想學(xué)習(xí)什么專業(yè)，想做什么工作。等待高考結(jié)果出來，根據(jù)分?jǐn)?shù)來選擇專業(yè)。即使在沒有計劃和漫無目的的狀態(tài)下，也不會影響學(xué)習(xí)過程。

在這種學(xué)習(xí)模式下的孩子，自控能力和規(guī)劃性往往比較差。一旦出國后，發(fā)現(xiàn)課余時間多了，學(xué)習(xí)壓力看似少了，爸媽不在身邊了，外國老師好像也不會每天盯著作業(yè)進度了，反正未來也不知道要做什么好，放飛自我的心就來了……

如若我們在國內(nèi)已經(jīng)給予孩子足夠的信任、自我抉擇的權(quán)利及承擔(dān)后果的能力，那么當(dāng)孩子即使獨自面對事情，也有度地去調(diào)節(jié)自我，清晰地認(rèn)識自我需求，從而有更高的自控能力。

青春期情緒不穩(wěn)定留學(xué)何去何從

留學(xué)生在國外因為學(xué)業(yè)壓力過大、無法融入、無法宣泄各種負(fù)面情緒等原因?qū)е铝魧W(xué)生涯出現(xiàn)各種問題的報道越來越多。

心智尚不成熟的低齡留學(xué)生處理自我情緒問題的能力相對較弱，就更需要情緒上的及時疏導(dǎo)。

除了在校時，有心理輔導(dǎo)老師、舍監(jiān)等資源可尋求幫助、開導(dǎo)，更重要的是渴望得到越洋那邊的父母的理解、支持和情緒安慰。

低齡留學(xué)避免不了青春期的躁動，但只需要獲得正能量的鼓勵和支持，青春期并不可怕。

更多的案例告訴小編，出國留學(xué)后的孩子每次回國后都與父母的關(guān)鍵更加親密了，也許這就是“距離產(chǎn)生美”，還在國內(nèi)時候，從不懂得珍惜的孩子們，到異國后的孤單、想念成為最想家、想爸媽的助燃料。

留學(xué)后的孩子們多了一份自強，更多了一份內(nèi)心的柔弱，更懂珍貴。

留學(xué)≠成功。低齡留學(xué)背后，是整個家庭的付出和對未來的期盼，家長和孩子都承擔(dān)不起失敗的風(fēng)險。

安全、健康、學(xué)業(yè)、生活、情緒……每一個小困難，對于獨自在外的留學(xué)生來說，都可能在生活和學(xué)習(xí)中變成一個巨大的包袱。任何一個方面出現(xiàn)問題，低齡留學(xué)生都可能難以招架。

近年來，中國的家長們對低齡留學(xué)也亦步亦趨，但是如何選擇學(xué)校呢?GCSE和A-Level排名依然是眾多家長考量的標(biāo)準(zhǔn)，然而事實上，排名靠前的學(xué)校真的可以讓孩子一步登天嗎?

英國三大入學(xué)考口

多數(shù)有初步了解流程的家長知道英國學(xué)校一般每年的九月為新生入學(xué)時間。而英國的申請，一般應(yīng)該提前一至兩年準(zhǔn)備，大部分英國頂尖精英寄宿學(xué)校都有自己的注冊時間，特別是九大公學(xué)要求更早注冊，提前三年注冊甚至更早。掌握英國三大入學(xué)口、學(xué)校的最新位置變化動態(tài)、申請開啟和截止的時間。提早做規(guī)劃，才能給學(xué)生充分的時間準(zhǔn)備，做最好的發(fā)揮。

1)大入學(xué)口：大入學(xué)口是英國招生較多的年級，申請位置比較多，家長可以好好把握申請時機。

7年級(11歲)，是英國最大的入學(xué)口，學(xué)生可以很快融入英國文化變得本土化，日后如果希望轉(zhuǎn)到更好的頂尖私校會更加容易。我們建議學(xué)生提前2-3年申請。

9年級(13歲)，英國中學(xué)的第一年，之后接GCSE(10-11年級相當(dāng)于初中)，來讀9年級可以在學(xué)習(xí)GCSE之前更好的了解英國的課程，為GCSE學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，不至于立即投入緊張的GCSE學(xué)習(xí)中，并且學(xué)校的選擇也更多一些。我們建議學(xué)生提前2-3年申請。

12年級(16歲)，英國的中六階段學(xué)習(xí)，可以選擇2年的A Level或IB課程，有些學(xué)校也提供Pre-U課程，相當(dāng)于高中。來英國學(xué)習(xí)中六，學(xué)生具備了國內(nèi)扎實的基礎(chǔ)學(xué)科知識，更為成熟，獨立性更強，在英國的環(huán)境中學(xué)習(xí)會更加自信，升入頂尖大學(xué)的機會會比國內(nèi)大大增加。并且也可以在升入大學(xué)前提前適應(yīng)英國的生活。我們建議學(xué)生提前1-2年申請。

2)小入學(xué)口：相比如大入學(xué)口，小入學(xué)口的學(xué)校選擇范圍更窄，因為很多學(xué)校這些年級是不開設(shè)招生的。

10年級(14歲)，是GCSE的第一年，GCSE是2年的課程，修8-11門課程，相當(dāng)于初中。每年只有少量學(xué)校會專門開設(shè)10年級入學(xué)口，一般的頂尖學(xué)校不設(shè)置10年級入學(xué)，有的學(xué)?？赡軙猩倭?0年級位置空出，但是位置無法保證。根據(jù)學(xué)校的不同情況我們建議提前1-2年申請。

3)特殊入學(xué)口：

11年級(1年GCSE/ Pre-A Level課程)，英國少部分學(xué)校提供一年GCSE課程或A Level預(yù)備課程，考慮到國際學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)，一年的時間內(nèi)一般學(xué)習(xí)5-6門課程外加英語補課，專門為國際學(xué)生設(shè)置。

英國私校排名迷思

需要注意的是，有很多知名私立中學(xué)拒絕公布它們的成績，所以在排名榜單里，我們不會看到諸如伊頓公學(xué) (Eton)、哈羅公學(xué) (Harrow) 、圣保羅公學(xué) (St Paul)、惠靈頓公學(xué)(Wellington) 等著名公學(xué)的熟悉身影。其次，排行榜內(nèi)也不包括那些規(guī)模過小的學(xué)校 (通常20名學(xué)生以內(nèi)參加考試的)。

牛校不參與排名，是不愿意學(xué)生的表現(xiàn)僅僅被不同標(biāo)準(zhǔn)體系內(nèi)的數(shù)字所量化衡量，造成不必要的攀比壓力?；蒽`頓公學(xué)校長托馬斯 (Julian Thomas) 說：“學(xué)校必須致力于提供優(yōu)秀的教育，而不是僅局限于幫助學(xué)生短期通過考試。我們必須讓學(xué)生們學(xué)會持續(xù)發(fā)展，擁有能夠應(yīng)用于未來的技巧和能力，這其中包括批判性思維、問題解決能力、獨立思考與學(xué)習(xí)的能力、以及領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力。“ 每年報紙對學(xué)校的排名卻很少考慮學(xué)校背景，或者它是否能夠培養(yǎng)全面發(fā)展、興趣廣泛并有創(chuàng)造力的學(xué)生——通常這些學(xué)生也能在畢業(yè)后取得成功。問題還在于為取得更高的排名、取悅投資人、戰(zhàn)勝競爭對手，不少學(xué)校經(jīng)常會傾向于采取最保險、最簡單的教學(xué)方法拿到好成績——即人們熟知的應(yīng)試教育。更糟的是，一些學(xué)校會為了最大程度地提升成績而忽略學(xué)生的真正利益——這簡直是對教育最大的背叛。

在不斷融合的國際化大環(huán)境中，如何培養(yǎng)孩子具備健康的人格，并擁有多種適應(yīng)國際社會發(fā)展的技能?托馬斯說：”學(xué)校獨創(chuàng)堅持多元智能的教學(xué)理念，即采取全人教育方法。他主張，學(xué)生就讀期間，著重開發(fā)他們的八大智能，包括邏輯、語言、文化、體育、人際、自我認(rèn)知、道德以及精神方面?！?/p>

在未來，學(xué)生獲取知識將變得越來越容易，學(xué)習(xí)不會過多地只注重記憶，相反應(yīng)該追求的是全面的全人教育，其中不只是學(xué)業(yè)，還包括與人打交道的能力、社會交往技巧，以及獨立學(xué)習(xí)的能力。家長更要激發(fā)孩子獨立的個性，培養(yǎng)孩子“自己要學(xué)”“自己學(xué)什么”“為什么要學(xué)”的意識。

學(xué)生不應(yīng)該將知識當(dāng)作一個個考點，教育需要培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動學(xué)生不斷積極學(xué)習(xí)，變成更好的人。

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2000~2016年，教育部先后審批核準(zhǔn)了500多家合法資質(zhì)的留學(xué)中介...2017年國家取消了留學(xué)中介資質(zhì)審批流程...目前市場上以“咨詢公司”“咨詢機構(gòu)”“顧問公司”等從事留學(xué)中介服務(wù)的機構(gòu)超過10000家。留學(xué)中介哪個好？如何找到靠譜的留學(xué)中介？遇到中介跑路、顧問離職、合同陷阱怎么辦？

可以使用留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)的“留學(xué)中介資質(zhì)口碑查詢”工具，留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)不是留學(xué)中介，作為監(jiān)督平臺，成立近10年來，已真實服務(wù)學(xué)生十萬以上，積累了數(shù)十萬條關(guān)于各留學(xué)中介機構(gòu)的用戶評價，口碑是學(xué)生選擇留學(xué)中介的重要參考依據(jù)，趕緊查一查吧！

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