大眾傳媒研究-在線小組科研

社會(huì)學(xué)/傳媒學(xué)

項(xiàng)目背景

“有兩種方法可以讓文化枯萎：一種是奧威爾式的文化成為地獄；另一種是赫胥黎式的文化成為滑稽戲…在他看來(lái)，人們會(huì)漸漸愛(ài)上壓迫，崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)…奧威爾害怕的是我們的文化成為受制文化，赫胥黎擔(dān)心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無(wú)規(guī)則游戲的庸俗文化…奧威爾擔(dān)心我們?cè)鲪旱臇|西會(huì)毀掉我們，而赫胥黎擔(dān)心的是，我們將毀掉我們熱愛(ài)的東西?！辈恍业氖?，赫胥黎的預(yù)言，正在成為現(xiàn)實(shí)。我們身處娛樂(lè)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)代。娛樂(lè)成為一種社會(huì)符號(hào)，在經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境中找到了自己的位置。換言之，娛樂(lè)業(yè)正在打破與非娛樂(lè)業(yè)之間的界限，逐漸成為現(xiàn)代“唯一的產(chǎn)業(yè)”。項(xiàng)目將解讀娛樂(lè)的外在表現(xiàn)（故事、電影制作、電子游戲），深入娛樂(lè)的本質(zhì)，探求娛樂(lè)的真相。

項(xiàng)目介紹

項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括內(nèi)在愉悅感模擬，關(guān)于特定年齡段娛樂(lè)的思考，示能性、身份認(rèn)同與組合，模擬習(xí)得VS技能習(xí)得，普通觀眾與弱勢(shì)觀眾等。學(xué)生將通過(guò)項(xiàng)目全面培養(yǎng)獨(dú)立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對(duì)娛樂(lè)及其個(gè)體、社會(huì)意義形成自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與感知，在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)提交報(bào)告，進(jìn)行成果展示。

適合人群

高中生、大學(xué)生

傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳媒學(xué)、文化研究等人文社科專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

導(dǎo)師介紹

加州大學(xué)洛杉磯分校終身教授

Francis 導(dǎo)師現(xiàn)任加州大學(xué)洛杉磯分校傳播學(xué)終身教授，主要研究大眾傳媒如何利用語(yǔ)言、圖像、手勢(shì)和情感塑造多模態(tài)信息，對(duì)公眾思想造成影響，形成復(fù)雜綜合的現(xiàn)實(shí)模型，重點(diǎn)關(guān)注新聞如何參與人們對(duì)事件原因的推理過(guò)程，以及如何干預(yù)和控制未來(lái)。Francis 導(dǎo)師參與了多項(xiàng)交叉課題研究計(jì)劃，目前是國(guó)際新聞數(shù)字媒體圖書(shū)館項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。該項(xiàng)目收集了共計(jì)20余萬(wàn)檔電視新聞節(jié)目，編輯注釋數(shù)十億字，記錄事件可追述至水門事件聽(tīng)證會(huì)，具有極大的社會(huì)影響力和檔案價(jià)值。

任職學(xué)校

加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）始建于1919年，是一所擁有百年歷史的世界著名公立研究型大學(xué)，培養(yǎng)了14名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，是美國(guó)“新常春藤”名校之一。UCLA在2019年U.S.News美國(guó)公立大學(xué)排名首位，2018年泰晤士高等教育THE世界最具聲望大學(xué)排名第９，傳播學(xué)位居世界大學(xué)前列。

項(xiàng)目大綱

娛樂(lè)的普遍性：內(nèi)在愉悅感模擬、關(guān)于特定年齡段娛樂(lè)的思考、朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) The universality of entertainment. Intrinsically enjoyable simulations; reflect on age-specific entertainment; examine successive growth horizons.

娛樂(lè)的生物功能：模擬理論、偶像的作用、娛樂(lè)的力量 Biological function of entertainment. Introduction to simulation theory; the function of role models; understand the problem that entertainment solves.

示能性、身份認(rèn)同與組合：運(yùn)用認(rèn)知模型制作電影；賞析電影與剪輯效果 Affordances, identity, and combinatorics. Applying the cognitive model to filmmaking; detect and analyze film and editing effects.

主觀能動(dòng)習(xí)得與偶然習(xí)得：電影的啟發(fā)、改變世界的電影、娛樂(lè)的社會(huì)影響實(shí)例 Deliberate and accidental learning. Examine what people learn from movies; movies that changed the world; analyze cases of social impact of entertainment.

挑戰(zhàn)媒體效果框架：模擬習(xí)得VS技能習(xí)得、普通觀眾與弱勢(shì)觀眾 Challenging the media effects framework. Simulation learning vs. skill deployment；normal and vulnerable audiences.

項(xiàng)目回顧與成果展示 Program Review and Presentation論文輔導(dǎo)Project Deliverables Tutoring

時(shí)間安排及收獲

7周在線小組科研學(xué)習(xí)+3周論文輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 共44課時(shí) 學(xué)術(shù)報(bào)告 主導(dǎo)師Reference Letter EI/CPCI/Scopus或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議摘要投遞與收錄（可用于申請(qǐng)） 結(jié)業(yè)證書(shū) 成績(jī)單