EdTech：互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代教育技術(shù)探究

教育學(xué)/傳播學(xué)

項目背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教育的內(nèi)涵與外延都發(fā)生了很大變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”成為現(xiàn)代教育信息化的流行趨勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)，通過對教學(xué)過程的設(shè)計，教學(xué)資源的開發(fā)、利用、評價和管理，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化和學(xué)習(xí)效果最大化的方法?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的現(xiàn)代教育技術(shù)以其先進(jìn)獨(dú)特的直觀性、靈活性、實時性、立體化的特點(diǎn)，越來越受到廣大教師和學(xué)生的青睞，不僅拓展了教育的外延，提升了教學(xué)效率，更改變了教育模式和教育手段，是現(xiàn)代教育學(xué)不可或缺的一環(huán)。

項目介紹

項目內(nèi)容包括教育技術(shù)有效利用原則、教育技術(shù)課堂模式與策略、研究和交流工具、視覺學(xué)習(xí)工具、現(xiàn)代教學(xué)/學(xué)習(xí)測評工具應(yīng)用。學(xué)生將通過項目全面培養(yǎng)獨(dú)立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對互聯(lián)網(wǎng)時代的現(xiàn)代教育技術(shù)形成自己獨(dú)到的見解與感知，在項目結(jié)束時提交報告，進(jìn)行成果展示。

適合人群

高中生/大學(xué)生

教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、TESOL等專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，對互聯(lián)網(wǎng)時代下的教學(xué)法理論和實踐探究感興趣的學(xué)生

導(dǎo)師介紹

哥倫比亞大學(xué)終身教授

Irina導(dǎo)師現(xiàn)任哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)終身教授、是美國教育研究協(xié)會（AERA；美國三大教育學(xué)會之一、全球教育界人士交流盛事）成員、美國數(shù)學(xué)教師教育工作者協(xié)會（AMTE；主導(dǎo)美國數(shù)學(xué)教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定）成員，在2011年榮登美國紐約州數(shù)學(xué)教育家名人堂。導(dǎo)師的研究主要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代的現(xiàn)代化教育技術(shù)，在權(quán)威學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇，研究成果獲得《教學(xué)與教師教育》、《科技知識與學(xué)習(xí)》、《教育研究者》等知名雜志爭相報道。

任職學(xué)校

哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）創(chuàng)立于1754年，是一所位于美國紐約曼哈頓的世界著名私立研究型大學(xué)，為美國大學(xué)協(xié)會的十四所創(chuàng)始院校之一、常春藤盟校之一。哥大在2020年 U.S. News 美國大學(xué)排名第三。

項目大綱

教育技術(shù)有效利用原則、教育技術(shù)課堂模式與策略：項目將在本周探討教育技術(shù)基本原則的有效利用、具有高影響力的教學(xué)策略/應(yīng)用技術(shù)，同時完成教學(xué)文章和視頻賞析。 Principles for effective use of technology, and models and strategies for technology-infused lessons. Foundations for effective use of technology; high-impact teaching strategies- infusing technology; analysis of articles and videos of teaching.

借助研究和交流工具增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果：項目將在本周分析認(rèn)知任務(wù)，參與互聯(lián)網(wǎng)2.0，同時分析互聯(lián)網(wǎng)在提升學(xué)習(xí)效果中的應(yīng)用。 Using research and communication tools to enhance learning. Cognitive task analysis; engaging in Web 2.0 activity with follow up analysis of technology use.

借助視覺學(xué)習(xí)工具（概念圖）增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果：項目將在本周聚焦如何借助交互式概念圖進(jìn)行概念學(xué)習(xí)，完成特定課題概念圖設(shè)計。 Using visual learning tools （concept map）to enhance learning. Engaging in concept learning activity using interactive concept map; design of interactive concept map for a specific topic.

促進(jìn)學(xué)生對話：項目將在本周聚焦Google Apps、FlipGrid等學(xué)習(xí)應(yīng)用，并且對上述應(yīng)用進(jìn)行分析。 Facilitating student discourse. Engaging in discourse using Google Apps and FlipGrid with follow up analysis of technology use.

借助現(xiàn)代技術(shù)測評教學(xué)/學(xué)習(xí)效果：項目將在本周聚焦Nearpod教學(xué)應(yīng)用，并且對這一應(yīng)用進(jìn)行分析。 Assessing students with technology. Engaging in Nearpod lesson with follow up analysis of technology use.

項目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

時間安排與收獲

7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時

學(xué)術(shù)報告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單