大眾傳媒研究：傳播與藝術(shù)的表現(xiàn)形式及其社會影響分析

社會學(xué)/傳媒學(xué)

項目背景

“有兩種方法可以讓文化枯萎：一種是奧威爾式的文化成為地獄；另一種是赫胥黎式的文化成為滑稽戲…在他看來，人們會漸漸愛上壓迫，崇拜那些使他們喪失思考能力的工業(yè)技術(shù)…奧威爾害怕的是我們的文化成為受制文化，赫胥黎擔(dān)心的是我們的文化成為充滿感官刺激、欲望和無規(guī)則游戲的庸俗文化…奧威爾擔(dān)心我們憎惡的東西會毀掉我們，而赫胥黎擔(dān)心的是，我們將毀掉我們熱愛的東西?！辈恍业氖牵振憷璧念A(yù)言，正在成為現(xiàn)實。我們身處娛樂業(yè)蓬勃發(fā)展的時代。娛樂成為一種社會符號，在經(jīng)濟和政治環(huán)境中找到了自己的位置。換言之，娛樂業(yè)正在打破與非娛樂業(yè)之間的界限，逐漸成為現(xiàn)代“唯一的產(chǎn)業(yè)”。項目將解讀娛樂的外在表現(xiàn)（故事、電影制作、電子游戲），深入娛樂的本質(zhì)，探求娛樂的真相。

項目介紹

項目內(nèi)容包括內(nèi)在愉悅感模擬，關(guān)于特定年齡段娛樂的思考，示能性、身份認同與組合，模擬習(xí)得VS技能習(xí)得，普通觀眾與弱勢觀眾等。學(xué)生將通過項目全面培養(yǎng)獨立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對娛樂及其個體、社會意義形成自己獨到的認識與感知，在項目結(jié)束時提交報告，進行成果展示。

適合人群

高中生/大學(xué)生

傳播學(xué)、社會學(xué)、傳媒學(xué)、文化研究等人文社科專業(yè)或者希望修讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)生

導(dǎo)師介紹

加州大學(xué)洛杉磯分校終身教授

Francis師現(xiàn)任加州大學(xué)洛杉磯分校傳播學(xué)終身教授，主要研究大眾傳媒如何利用語言、圖像、手勢和情感塑造多模態(tài)信息，對公眾思想造成影響，形成復(fù)雜綜合的現(xiàn)實模型，重點關(guān)注新聞如何參與人們對事件原因的推理過程，以及如何干預(yù)和控制未來。Francis導(dǎo)師參與了多項交叉課題研究計劃，目前是國際新聞數(shù)字媒體圖書館項目的負責(zé)人。該項目收集了共計20余萬檔電視新聞節(jié)目，編輯注釋數(shù)十億字，記錄事件可追述至水門事件聽證會，具有極大的社會影響力和檔案價值。

任職學(xué)校

加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）始建于1919年，是一所擁有百年歷史的世界著名公立研究型大學(xué)，培養(yǎng)了14名諾貝爾獎獲得者，是美國“新常春藤”名校之一。UCLA在2019年U.S.News美國公立大學(xué)排名首位，2018年泰晤士高等教育THE世界最具聲望大學(xué)排名第９，傳播學(xué)位居世界大學(xué)前列。

項目大綱

娛樂的普遍性：內(nèi)在愉悅感模擬、關(guān)于特定年齡段娛樂的思考、朝陽產(chǎn)業(yè)

娛樂的生物功能：模擬理論、偶像的作用、娛樂的力量

示能性、身份認同與組合：運用認知模型制作電影；賞析電影與剪輯效果

主觀能動習(xí)得與偶然習(xí)得：電影的啟發(fā)、改變世界的電影、娛樂的社會影響實例

挑戰(zhàn)媒體效果框架：模擬習(xí)得VS技能習(xí)得、普通觀眾與弱勢觀眾

項目回顧與成果展示

論文輔導(dǎo) 

時間安排與收獲

7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時

學(xué)術(shù)報告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單