心理學(xué)課題：兒童在基礎(chǔ)教育階段的心理建設(shè)研究

心理學(xué)/發(fā)展心理學(xué)/兒童心理學(xué)

項目背景

少年強則國強，兒童教育的存在一直是有序推進人類社會發(fā)展的必要條件，文化的傳承與社會年齡結(jié)構(gòu)的銜接都離不開學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育階段。在21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)時代，受教育的需求愈來愈普遍和急迫，同時教育自身的的模式開始走向多元化，為了滿足各個年齡段與社會階層的需求，教育方式的針對性也越來越強，其中兒童基礎(chǔ)教育由于其關(guān)鍵的啟蒙意義，在當(dāng)今社會尤顯得更加重要。信息化社會帶來的一切正面負(fù)面影響不擔(dān)影響著每一個社會分子，也在潛移默化的左右著青少年兒童的成長。隨著兒童年齡增長，生理和心理方面由于受到不斷變化的外界事物而產(chǎn)生的變化也會使得兒童教育更具有挑戰(zhàn)性。什么是可靠科學(xué)的少年兒童心理、行為教育方式，將會是本世紀(jì)人類社會的一個重要話題。

項目介紹

項目聚焦探討當(dāng)前的基礎(chǔ)教育階段兒童心理教育學(xué)研究研究和教育法理論，特別關(guān)注如何在文化和歷史的背景下概念化青少年兒童成長所經(jīng)歷的不同階段。在發(fā)散研究兒童心理教育的同時探尋現(xiàn)代教育的本質(zhì)。兒童在基礎(chǔ)教育階段會經(jīng)歷多個主要的生理與心理變化階段，包括身體發(fā)育、社會情感發(fā)育和主觀認(rèn)知發(fā)育。在每個階段中，兒童在受教育的同時，心理層面都會面臨不同的挑戰(zhàn)，正因如此，在進行基礎(chǔ)教育的同時對兒童進行心理建設(shè)顯得尤為重要。例如少年兒童在基礎(chǔ)教育階段由于生理上的成熟程度不同，導(dǎo)致校園霸凌事件已經(jīng)成為廣泛存在的社會性問題。低齡兒童在受到霸凌后往往會選擇隱瞞和一蹶不振，自尊心受到嚴(yán)重傷害且會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績與行為習(xí)慣的不穩(wěn)定變化?；蚴沁x擇轉(zhuǎn)移傷害，拉幫結(jié)派將憤怒和恐懼發(fā)泄在更弱小的同學(xué)身上，成為病態(tài)的惡性循環(huán)。此時，正確且科學(xué)的心理建設(shè)教育介入是極為必要且關(guān)鍵的，無論是老師或是家長的適當(dāng)介入和及時發(fā)現(xiàn)，能夠有效避免此類事件對受害兒童的嚴(yán)重影響，同時也會幫助他們樹立起正確的價值觀與世界觀，對于兒童的成長與青春期前得心理基礎(chǔ)搭建有著至關(guān)重要的作用，可以極大程度的調(diào)動起兒童對于未來學(xué)習(xí)成長的主觀能動性。項目中學(xué)生可自由選擇自己感興趣的課題，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下深入探究。深化自身觀點的同時完成內(nèi)容輸出，豐富自身知識，也可作為未來研究發(fā)展方向的內(nèi)容儲備。學(xué)生將在項目結(jié)束時提交課題報告，并完成演講及成果展示。

適合人群

高中生/大學(xué)生

項目適合對兒童心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、有所熱忱的學(xué)生；對兒童基礎(chǔ)教育、兒童心理學(xué)研究領(lǐng)域感興趣且希望跟隨名校導(dǎo)師深入學(xué)習(xí)，建立學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，選擇相關(guān)領(lǐng)域作為未來學(xué)術(shù)研究或就業(yè)方向的學(xué)生。

導(dǎo)師介紹

劍橋大學(xué)終身教授

Dénes has background in cognitive neuroscience and psychology. He has used electro-encephalography (EEG), electro-myography (EMG), functional near infrared imaging (fNIRS), functional magnetic resonance imaging (fMRI) and behavioural methods. On the one hand, he investigates mathematical understanding and development, mathematics anxiety (including gender differences), dyscalculia, and gifted mathematics. On the other had, he is very interested in modern research methodology and in the meta-analysis of the published neuroscience and psychology literature. Dénes was the recipient of the prestigious scholar award of the James S. McDonnell foundation (2013).

Denes導(dǎo)師現(xiàn)任劍橋大學(xué)終身教授，兼具認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)學(xué)術(shù)背景，擅用腦電圖（EEG）、肌電圖（EMG）、功能性磁振造影（fMRI）和行為學(xué)方法展開研究，關(guān)注數(shù)學(xué)理解和認(rèn)知發(fā)展、數(shù)學(xué)焦慮（包括性別差異）、計算障礙和天才數(shù)學(xué)，對現(xiàn)代研究方法和已發(fā)表神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)文獻元分析有著濃厚興趣。導(dǎo)師曾榮獲杰姆斯·麥克唐奈基金會（McDonnell foundation）著名學(xué)者獎。

任職學(xué)校

劍橋大學(xué)建校于1209年，是世界范圍內(nèi)歷史最為悠久的大學(xué)之一，英國Top2名校，G5名校之一。劍橋大學(xué)享有世界聲譽，在英國社會和高等教育系統(tǒng)中具有極其重要的地位，同時具有廣泛的世界性影響。許多青年學(xué)子都以到劍橋大學(xué)深造為理想。劍橋大學(xué)在2020年QS世界大學(xué)綜合排名位列第7。

項目大綱

先天和后天，發(fā)展心理學(xué)概述Nature and nurture, main theories of development

兒童記憶力發(fā)展 Memory development

兒童語言能力發(fā)展Language Development

兒童認(rèn)知與情感障礙:學(xué)業(yè)焦慮與性別概念 Cognition and emotion: Academic anxieties, gender

項目回顧與成果展示 Program Review and Presentation

論文輔導(dǎo) Project Deliverables Tutoring

時間安排與收獲

7周在線小組科研學(xué)習(xí)+5周論文輔導(dǎo)學(xué)習(xí) 共125課時

學(xué)術(shù)報告

優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級別索引國際會議全文投遞與發(fā)表（可用于申請）

結(jié)業(yè)證書

成績單