探索語言的本質(zhì)：語言科學的輝煌成就及其在語言教學中的應(yīng)用

語言學/教育學

課程安排

招生狀態(tài)：招生中

課程時間：2021-07-17～2021-09-19課程形式：采用ZOOM遠程直播式授課

課時安排：4周在線授課+4周在線小組科研+4周論文輔導，教授全程參與為期8周

課程描述

語言學（Linguistics）是以人類語言為研究對象的學科，探索范圍包括語言的性質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)、運用和歷史發(fā)展，以及其他與語言有關(guān)的問題。語言學研究的對象是客觀存在的語言事實。不管是現(xiàn)代的語言還是古代的語言，都是客觀存在的語言現(xiàn)象。盡管不同話語表達的意義是帶有主觀性的和千差萬別的，但是傳遞出來的語言信息卻是能被別人共同理解的。除此之外，語言學還被普遍定義為對語言的一種科學化、系統(tǒng)化的理論研究。并且語言是人類最重要的交際工具，是思想的直接現(xiàn)實。其任務(wù)在于研究、描寫語言的結(jié)構(gòu)、功能及其歷史發(fā)展，揭示語言的本質(zhì)，探索語言的共同規(guī)律。廣義的語言學包括語文學，研究語言在某一時期的情況，叫做共時語言學；研究語言在不同時期所經(jīng)歷的變化，叫做歷時語言學。教育語言學可以理解為教育學與語言學的交叉學科，是“關(guān)于一般教育中的語言學問題的學問”。 而中國教育語言學會將之理解為“應(yīng)用語言學到外語教育的學問”，是一種應(yīng)用學科。

在這門課程中，我們將追溯人類語言思想的歷史，以及分析它作為人類思維的窗口在不同時間和地點與文化的關(guān)系演變。我們將全面解析格林和瓊斯在比較歐洲和印度之間的共同語言的歷史上做出的突破性貢獻，用比較視角去解讀洪堡的語言類型學觀點，分析社會互動對語言變化重要性，以及重新理解在20世紀的認知革命背景下的喬姆斯基模型與計算機技術(shù)的突破如何推動在兒童語言學習的方面的新認知。此外，我們還將會探究實驗語言學的突破有哪些方法可以重新引導到語言學習或教育技術(shù)中。

適合人群

對語言，思維，文化和語言教育學感興趣的高中生、本科生修讀英語語言文學，小語種，TESOL等專業(yè)，希望從事語言教學或者對怎么教人學語言非常好奇的學生具備一定閱讀能力和論文寫作能力的學生優(yōu)先

導師介紹

Andrew Nevins

倫敦大學學院語言學終身教授

前哈佛大學語言學終身教授

美國語言學會項目委員會聯(lián)合主席

哈佛大學心智、大腦和行為學院研究獲獎?wù)?

英國牛津大學理論語言學研究高級顧問編輯

加拿大語言學雜志編輯委員會成員

美國國家科學基金會,葡萄牙科學基金會評論家

《自然語言與語言理論》、《行為與腦科學》、《美國語言學國際期刊》、《當代生物學》、《實驗心理學雜志》審稿人

項目收獲

EI級別學術(shù)會議參會證明與論文發(fā)表

? 超過20所國內(nèi)高校廣泛參與，和全球多個權(quán)威非營利性學術(shù)組織如IEEE授權(quán)的權(quán)威國際會議參會證明
? 專為青少年科研成果舉辦的學術(shù)會議，項目學員論文會被CPCI/EI檢索收錄
? 前10%的學生將獲得SCI檢索發(fā)表，前30%的學生將獲得大會演講的高含金量學術(shù)履歷

網(wǎng)申推薦信

? 教授授課課時完全符合College Board對學術(shù)課程的要求（36課時），確保滿足課時要求的教授推薦信才能在申請中具有有效性和可靠性。教授將在充足課程時間了解學生并提供翔實推薦內(nèi)容。

成績單＆學術(shù)評估

? 成績單和學術(shù)評估是教授對學生在課程中的表現(xiàn)和完成論文情況的客觀評價，可以作為有效力的補充材料在網(wǎng)申階段提交。

其他資料